糖尿病患者自我管理能力采用健康教育促进作用探析糖尿病患者自我管理能力采用健康教育促进作用探析[摘耍]目的探讨采用健康教育对糖尿病患者自我管理能力的促进作用。方法选择本社区纳入管理的糖尿病患者60例，行有计划的、系统的健康教育，并就其对患者自我管理能力的影响进行总结分析。结果糖尿病健康教育后自我管理能力变化明显优于对照组，差异有统计学意义（P<0.01）o结论在社区采用健康教育为主的系列措施，口」有效控制病情,提高患者自我保健能力，进而提高生存质量。关键词：糖尿病患者自我管理能力健康教育Diabetesseif-managementhealtheducationroleinpromotingtheuseofAnalysis[Abstract]Objective:Toexploretheuseofhealtheducationondiabetesself—managementrole・Methods:Themedicalcommunitytreated60patientswithdiabetes,andwithplanned,systematichealtheducation,andonitsabilitytoinfluencepatientseif-managementwereanalyzed・Results:Diabetesseif-managementhealtheducationchangesthanthecontrolgroup,thedifferencewasstatisticallysignificant（卩〈0.01）.Conclusion:Theuseofhealtheducationincommunity-basedseriesofmeasureswhichcaneffective!ycontrolthedisease,improvepatientself-careability,andtoimprovequalityof1ife・Keywords:diabetes;seif-managementski1Is;HealthEducation中图分类号：R47文献标识码：B文章编号：1004-7484（2011）16-0077—02社会经济的发展带动了人们生活水平的进步，糖尿病发病率却呈逐年升高的趋势，为一种伴随终生的、慢性的疾病，明显降低了患者纶命质量，具有较高病死率。社区健康管理下开展健康教育工作是提升患者自我管理能力的关键，有十分重要的临床意义［1］。本次研究选择本社区纳入管理的糖尿病患者60例，行有计划的、系统的健康教育，并就其对患者自我管理能力的影响进行总结分析,现报告如下。1资料与方法1.1一般资料本次研究选择本社区卫生服务中心2009年6月至2011年1月纳入管理的糖尿病患者60例，男38例，女22例，年龄28-81岁，病程1〜14年，2例为1型糖尿病，58例为2型糖尿病。1.2方法1.2.1社区管理定期组织患者进行学习，建立糖尿病活动中心,采取集体授课的方式进行健康教育，发放健康小读本，观看宣传片,把糖尿病的危险因素、病因、临床表现、发病机制、治疗原则、并发症、预防护理措施及各项指标的控制目标向患者做简单介绍，对不良饮食习惯、不规则的服药方法、不合理的生活方式和不健康的心理状态进行纠正，树立患者正确对待疾病的信心。1.2.2健康教育O1生活指导：应保持糖尿病患者室内空气清新、阳光充足，为安静、整洁的生活环境，使患者在安全、方便的同时感到舒适和温度。指导患者行体育锻炼，依据性别、年龄、体力和有无机体其他系统并发症等不同条件制定活动计划，循序渐进并坚持进行。就有氧运动的规律性向患者做指导，一般3〜5次/w,30min/次，宜在餐后30~60min后进行运动，运动方式如慢跑、散步、气功等以规律运动效果进行选择和决定。02饮食指导：饮食治疗是糖尿病治疗过程中的基础措施，应长期坚持并严格执行，依据患者年龄、性别和身高计算出理想体重，再根据工作性质和理想体重，并与原来生活习惯等因素进行参考，将蛋白质、碳水化合物、脂肪的搭配合理算出，并转为尽量多样化的食谱，可多选择蔬菜，指导患者参考大致食物热量进行食物搭配，并依据实际情况在治疗中进行调配，忌暴饮暴食。03药物治疗：患者在药物治疗的同时，仍然需强调运动和饮食控制的重要性。嘱患者治疗过程中若出现不适,需及吋就诊,以便医生掌握患者病情调整治疗方案。同吋告知患者哪些症状是危急情况需紧急处理，以免延误病情。可依据患者自身情况进行胰岛素注射,若选择笔芯注射需教会患者及家属正确的操作方法、剂量调整、注射部位、不良反应及处理对策。若患者出现心悸、饥饿乏力、头晕、脉速等症状，需立即对血糖进行监测，并迅速给了甜食和糖水调整，必要时可去医院行葡萄糖注射。另外，家属应对患者注射部位有无硬结、结肿进行观察，对注射部位经常更换。04心理指导：糖尿病为终身性的慢性疾病，根治在目...