很多时候，孩子心理、行为上的问题，不是别的原因所致，恰是因为和父母失去了联结。只要父母和孩子保持同步成长，倾听孩子的心声，尊重孩子的内在需求，给孩子足够的爱那么孩子就会成长为独特的自己。学习心理学这么多年，我的一个深切体会就是：学术理论若不反哺真实生活，就没有生命力可言。所以我做“静观育儿”，不是我在“回答”父母们的问题，而是父母们的信任和支持不断在丰盈着我的理论体系。所谓理论，其实只是一个指导，父母永远都是自己孩子最权威的专家。古人云：尽信书，不如无书，就是这个道理。父母常以爱的名义做着“恨”孩子的事生活中经常见到这样的情况：孩子犯了错误，或者考试考砸了，父母的第一反应往往是暴怒，或大肆批评、不停唠叨。并且冠之“恨铁不成钢”“我都是为你好”。一位焦虑的妈妈曾在微信后台这样跟我说：罗老师，我儿子不爱学习，每次做作业都特别慢，总是拖很长的时间。我和老公为这没少数落他。你说他，他也不吭气，摆出一脸委屈的样子。可是回头再做作业，仍然拖拖拉拉，做各种小动作，有一堆的小毛病。这回学校小测试，考试卷子拿回来，不及格。我忍不住打了他一巴掌。我知道这样很不好，可是到底怎么办才能解决孩子的问题呢？我没有立刻给出解决方案，而是鼓励父母跟孩子聊一聊。通过这位妈妈随后的反馈我了解到，孩子并非所有功课都拖拉，他只是不喜欢数学而已。孩子考试不及格，他心里其实很难受，看到试卷那一刻，他就已经体验到了挫败感。相信孩子拿着考试卷回家的这段时间，内心一定很忐忑。试想，这时谁还愿意听大道理呢？孩子要的不是“你怎么又……”之类的指责，而是情感上的支持，就是那种“不论你什么样我都爱你”的真心实意的支持—这就是我们一直在强调的无条件接纳。可惜，父母们表现出的，却是只有仇人才会做的：在孩子的伤口上撒盐，将他推向更加难受的境地，并且还打着“爱孩子”的旗号。孩子们最宝贵的品质，都不是硬“教”出来的我曾经在小区里见一位母亲教孩子跳绳。妈妈教得特别仔细，告诉孩子，如何拿绳子如何屈膝跳跃。每当孩子没有按照她说的做，妈妈就会喊停，并且要求重来。整个过程，孩子的小脸憋得通红，满是敢怒不敢言的神色。我牵着小开心玩半天回来了，仍然看见那位妈妈紧绷着脸，一板一眼地教孩子跳绳。而孩子动作愈发拘谨，跳得很勉强。看到此景我心里隐隐生疼。我想起了教育心理学一个饶有意味的研究。老师拿着一把纸扇子，走上讲台展示给下面的孩子们看，问：看清楚这是什么了吗？孩子们回答：看清楚了。老师说：那你们也折一把给我看看吧。孩子们很快折了出来。每个人的方法不尽相同。但都没有迟疑，很快搞定。第二次，老师把折法说明书拿出来，给孩子们一步一步教完，再让孩子们折一次扇子这一回，所有的孩子都迟疑起来，不知道该如何下手。我们其实可以回想一下，当年自己学英语那会儿是多么费劲儿，然而我们的孩子不用刻意教，却能够学会说话。一个三四岁的孩子，同时学多门语言甚至都很轻松。没错，孩子的大脑是非常神秘的存在。给他们一个丰富的环境刺激，他们就能吸收环境中的一切。相反，若你企图一字一句“教”孩子说话，你整个“教”的过程，极可能在不断地打击孩子。你有意无意的“纠错”、居高临下的“教导”，都会让孩子感到“我太笨了”“我又错了”“我不行”。如此，不仅学习效果不尽如人意，还会给孩子带来极大的心理压力，破坏他们的自信、自尊等的建构。所以说，给孩子填鸭再多的知识、技能，都不如多了解点儿孩子的心理、多关注些孩子的心理能力。父母的控制欲才是真正的问题孩子长大的过程，就是一个不断远离甚至“抛弃”父母的过程。父母若自身有问题，就会对孩子的长大感到恐惧，所以，父母需警惕自己的控制欲是否阻碍了孩子的成长。记得一个孩子爸在微信问我：“我的孩子14岁，我怀疑他早恋了。这种情况该怎么处理？孩子长大后，我越来越不知道他心里在想什么了。”这位爸爸的说法，就反映了一个有意思的心态，孩子长大了，有心事儿也不跟自己说了，还折腾早恋什么，让人不省心—这样一来，责任似乎都到孩子那里了。其实，我们都是从孩子成长过来的，真的不懂孩子们想些什么...