章节与课题《一个人的遭遇》导学案课时主备人审核人使用人使用日期或周次本课时学习目标或学习任务1、了解肖洛霍夫其人。2、了解人物的心灵世界。3、了解小说中人物性格发展与环境的关系。本课时教学难点或学习建议1、了解人物的心灵世界。2、了解小说中人物性格发展与环境的关系。学习过程学习要求或学法指导学习交流问题探究自学准备与知识导学：作者简介肖洛霍夫（1905—1984），1926年中短篇小说集《顿河故事》和《浅蓝色的原野》问世。同年，肖洛霍夫开始构思长篇巨著<静静的顿河>,十四年间四卷本分别于1928年、1929年、1933年、1940年出版。于1941年获得斯大林奖金，在此期间，他还发表了《被开垦的处女地》第一、二部，使他在苏联文学界的地位进一步提高。苏联评论界称肖洛霍夫为“史诗作家”，他的作品被誉为“苏维埃时代的编年史”。1965年，肖洛霍夫因其“在描写俄国人民生活各历史阶段的顿河史诗中所表现出来的艺术力量和正直品格”而获诺贝尔文学奖。解题本篇文章采用口述的形式，通过主人公索科洛夫逃回俘虏营后的经历，表现了战争给普通人及其家庭带来的沉重灾难，揭露战争的罪恶，同时表现了索科洛夫的善良。基础知识梳理字音狙击瓦砾器械嗜好前襟泥泞喃喃窒闷胡诌梗概邂逅瞳孔文本探究1、从上面的主人公的遭遇中，我们可以看出他是个什么样子的人？2、他这样子的人（好人）怎样把凡尼亚带回家的？（骗）为什么骗？这对他的好人形象是不是个破坏？3、收养儿子这段为什么写的这么详细？4、在最后一段中，凡尼亚的挥手为什么会让作者感到“仿佛有一只柔软而尖利的爪子，抓住了我的心”，这是种什么样的感觉？为什么不想让孩子看到眼泪？5、由上我们可以看出，在战争中受害的仅仅是所科洛夫一个人么？那么题目中的“一个人”应该怎么解释？6、从《一个人的遭遇》可以看出，其实作者想通过这个人的遭遇在向世人诉说什么？（或者：这篇小说在完成的时候，在1956.12.31――1957.1.1，《真理报》曾全文刊出，结果被市民抢购一空，当时莫斯科广播电台全文广播这部小说，结果市民们驻足街头，不顾寒风扑面多少人留下了辛酸的眼泪。小说为什么有如此的魅力？）课时训练1、下列各组词语中，加点字读音无误的一组是（）A．梗概（gài）邂逅（xiè）掩蔽（bì）刹那（chà）B．俘虏（lǚ）泥泞（nìng）挨打（āi）狙击（jū）C．勉强（qiǎng）瓦砾（lì）窒闷（zhì）脸颊（激ā）D．胡诌（zōu）爪子（zhuǎ）嗜好（shì）诅咒（zǔ）2、下列词语填入横线上最恰当的一组是（）①索科洛夫17岁时十月革命，国内战争时参加了红军。②一个很深的弹坑，灌满了黄浊的水，周围的野草长得齐腰高……一片荒凉，像坟地一样。③冬天里我们一直不停地进行反攻，彼此就没常常写信。④说实话，我又爱上这不良的啦……Ａ.暴发肃静工夫嗜好Ｂ.爆发寂静工夫嗜好Ｃ.暴发肃静功夫癖好Ｄ.爆发寂静功夫癖好3、下列各句中，加点的成语使用有误的一项是（）A.等到我心松开了,血在耳朵里冲击的时候,就想起我的伊林娜在车站上怎样跟我难舍难分。B.东西根本不想吃,晚上也睡不着觉,各种古里古怪的念头尽在脑子里转动……C.我的心里仿佛有样东西断裂了……我不知所以地回到自己的部队里。D.这个俄罗斯人，这个具有矢志不渝的意志的人，能经受一切。4、下列各句中没有语病的一项是（）A.我出来的时候，激动极了，由于两年来没有受到过人的待遇。B.他拿走了我的司机执照，跃然我再三请求他原谅，还是没有用。C.这时候我才知道，我和儿子的距离很近，而且我跟儿子打两条不同的路来到了德国首都附近。D.嗐，说句实话，即使不发生这次撞牛，我也还是要离开乌留平斯克的。当堂反馈阅读文章，回答下面问题。1、索科洛夫说：“我常常做着老头儿的梦想：等到战争一结束......尽是些老头儿的玩意。”作者写这些反映了索科洛夫怎样的心理状态？联系后文，它所产生的作用是什么？2、“我的儿子是个肩膀狭窄，脖子细长......肩膀宽阔的男人”，索科洛夫为什么这样说？这些话里包含着哪些意思？3、伏罗尼士是索科洛夫的故乡，但索科洛夫为复员后为什么坚决不回伏罗尼士？这说明了什么？练习检测与拓展延伸：一枚古金币第...