语文北师二年级上册教学设计我的影子

我的影子【图解教材】【教学目标】1、运用已有的识字方法,认识10个生字。2、在阅读中感受、想象语言文字的趣味性。3、培养学生爱观察,对周围现象充满好奇,并有意识的去探究的好习惯。【教学难点】培养学生爱观察,对周围现象充满好奇,并有意识的去探究的好习惯。【教学重点】学会文中生字,并能够组词。【教学准备】教学课件,电话,生字卡片。【课时安排】1课时【教学过程】第一课时一、音乐激趣,谈话导入。1、课前让学生唱歌。2、谈话:同学们,有一个活泼充满好奇的孩子,他把自己的影子描绘得可有趣了。让我们一起走到他的影子世界去看一看吧。二、板书课题,启迪思考。1、教师板书:影子。谁认识这个词语?(影子)有谁注意过自己的影子是什么样的?2、让学生自由回答。三、初读课文,整体感知。1、听录音范读。2、学生自读,标出生字新词。3、指名试读课文,引导学生学会正确评价他人。四、学习生字新词。1、出示小黑板的生字词:(影子。挥挥手。蹦蹦跳跳。嘿。主人。小矮人。竟然。有趣。捉迷藏。)2、发挥班内小老师的优势,教认生字。五、分析字形,自习生字。1,读一读字音。2、说一说记法:从结构,加偏旁。部首相加等方面帮助识记。3、让小部分学生到台上来表演:(挥挥手。嘿。捉迷藏等动作)六、阅读,感悟课文,引导想象。1、轻声读课文,边读边想:我的影子有哪些变化呢?找出来再读一读,想一想。2、小组交流自由朗读的收获。3、选择自己喜欢的读课文的方式,把课文中最感兴趣的句子找出来,读一读。4、教师带学生到操场上,在太阳底下做各种手的动作,让学生说说手的影子的变化。5、师:说说你们手的影子的变化。生:我晃晃手,影子也晃晃手。我的小手变成小兔,影子也跟着变成小兔。我做什么,他就做什么。生;影子一会儿跑到我的前面,一会儿跑到我的后面,一会儿跑到我的左面去了,它好像在跟我捉迷藏。生:接着笑着说:影子就像自己的小尾巴,你走到哪儿它就跟到哪儿。师:是啊,影子就像调皮的小孩子,变来变去,真神奇!还有在什么情况下,我们要用到“一会儿……一会儿……一会儿……”呢?6、有感情的朗读课文,想象影子变化给自己带来的乐趣。7、讨论:“一路上,影子总跟着我,可是它为什么会变来变去呢?”七、总结课文:同学们,我们只要细心观察,就一定会发现大自然是一个神奇,美丽的世界!你会从中发现许许多多的秘密呢!八、板书设计:【评价方案】1·达标测评散步挥蹦嘿矮趣藏参评人数()项目内容达标人数达标率识字与写字会认会写阅读与积累朗读积累表达与习作口语写作综合性学习搜集合作2·教学反思学生参与程度目标达成度经验积累问题分析改进措施

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