民间游戏扮靓七彩童年小市幼儿园挖掘民间传统游戏育人效果，受到孩子和家长欢迎为了打造“美丽绽放，快乐飞扬”的幼教品牌，形成“美•乐教育七彩童年”特色，今年以来，泸州市小市幼儿园着力发掘传统民间游戏的魅力，受到孩子们和家长的欢迎。以游戏为引领打造孩子的乐园9月12日上午，记者走进小市幼儿园，立刻被整个园内洋溢的快乐情绪感染。操场上，各班孩子在老师的带领下，做着花样繁多的游戏：手拉手围成一圈开展类似丢手绢的“切西瓜”游戏，口里还念着儿歌；三三两两坐在塑胶场地上捉对厮杀，安全棋、飞行棋，玩得不亦乐乎；还有的班级小朋友一会儿学蛙跳，一会儿四肢着地爬行，并在老师的口令下四五人一组比赛谁爬得快，旁边的孩子不断加油呐喊。整个场地笑声、欢呼声不断，就像一场开心的小型运动会。教学楼内同样热热闹闹。楼底大厅、每层楼的风雨走廊，地面都装饰了“跳房子”游戏格，标记上大大的数字，孩子们欢乐地念着格子里的数字蹦蹦跳跳；有的班级则玩着翻绳游戏，两人一组，翻出好看的花样来，不忘炫耀一番。“我们希望把幼儿园打造成孩子们的乐园，让孩子们在这里欢乐地游戏，愉快地学习，健康地成长，给他们一个七彩的童年。”小市幼儿园副园长屈祖梅高兴地向我们介绍。让每个孩子找到喜欢的游戏为什么要引入传统民间游戏呢？屈祖梅说：3至6岁是孩子身体成长的关键时期，也是幼儿肢体动作协调性发展的的一个重要时期，幼儿动作的发展与他们智力的发展是密不可分的。很多民间游戏，其实大有学问，是经历一代又一代人智慧与经验的结晶，对促进幼儿动作协调，以及听觉、视觉、感觉及其他身体机能协调发展很有好处。“现在城市化进程很快，孩子更缺乏开阔的游戏场地和集体活动交流，开展民间游戏更显必要。”为此，小市幼儿园今年年初召集全园老师集思广益，翻书查资料、上网找案例，收集了数十种民间游戏玩法，并按照教育部印发的《3——6岁儿童学习与发展指南》，根据各个年龄段分类整理，从练习手部“小肌肉”动作敏捷性的的“翻花绳”、“捡子儿”、“夹豆子”，到锻炼走跑跳等“大肌肉”动作的“跳房子”、“踩高跷”、“滚铁环”、“踢毽子”等，甚或“五子棋”、“七巧板”、“折纸飞机”等促进幼儿智能发展的游戏，五花八门，每个孩子都能找到自己喜欢的游戏。在确定了项目后，小市幼儿园每日晨间活动组织开展民间游戏，每班每周两次以上的体智能游戏课，每天保障幼儿园活动两小时以上。每个班每月还要组织一到两次亲子民间游戏活动，发动家长积极参与民间游戏收集、材料制作、与孩子互动，使民间游戏的“育儿效果”最大化。民间游戏促进幼儿全面发展屈祖梅说，开展民间游戏好处很多。在实践中，小市幼儿园的老师们收获较大，积累了很多经验。很多小游戏，如翻花绳，“捡子儿”，道具简单容易开展，也不需要太大空间，可以有效利用孩子们如餐前等待之类的过渡时间随机地开展游戏。民间游戏能培养孩子们的创新能力。很多时候，老师只需提供道具，孩子们会自己发明出很多玩法：翻绳、拼七巧板等游戏玩出新花样，孩子自己命名并教会老师，很有成就感；在“跳房子”的游戏中加深对奇数偶数、顺数倒数的熟悉；集体或小组活动中配合很多儿歌教学，边玩边念，有助于孩子语言能力发展；与家长一起用废旧材料制作道具，同样是学习过程，更拉近亲子感情。小市幼制定了各个年龄段的孩子应达到何种水平的考核标准和发展目标，涉及、走跑跳、平衡能力、攀钻爬、躲闪等，比如3到4岁能直线行走一段距离、身体平稳单脚跳2米以上；5-6岁孩子能快跑25米、能连续拍球等，整个内容分类明确，科学合理。“在开展一段时间民间游戏活动后，希望全园孩子能达到我们的预期目标。”屈祖梅说。编写园本教材发挥示范作用在传统游戏教学实施过程中，老师们的反思与心得反映了游戏的教育功能“‘贴人’这一游戏很受我班孩子的欢迎，它稍有点复杂的游戏规则满足了幼儿不断挑战自己的需求，而且能锻炼孩子们的反应速度，并达成‘在一定范围内四散追逐跑’的教学目的。”“由于数学知识比较抽象，我采用‘跳房子’进行教学，将抽象单调的数字变成了有趣的民间游戏，孩子们很快在游戏中认识...