新标准英语（三年级起点）三年级下册《M8U1It'sonyourdesk.》课堂教学设计◆课标解读（Curriculuminterpretation)《英语课程标准》中提出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是小学英语教学的任务。课标中要求学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。◆教材分析（Textdescription）本节课是外研版小学英语三年级下册第八模块第一单元第一课时，本课主要内容是围绕“方位”这一话题展开，主要通过大明在屋中按照提示找礼物的过程中呈现学习了不同的方位词in，on,behind,under，要求学生能够正确区分和使用介词，并能在一定的情景中描述物品的位置。掌握重点句型It'sin\on\behind%underthe..的句型，并能区分It's…the…和It's…your…句型的使用。以及四会词语box,bedroom。还要熟练掌握文中涉及到一些情景单词和词汇如toy,chair，present,your,desk,birthday等。◆学情分析（Pupildescription）三年级的学生通过半年多的英语学习，已有一定的英语基础。在上学期已经学习了方位词in,on,以及询问方位的句型：Where'sthecat?Isitinthe…?对于方位单词和相关句型的学习已有了一定的基础。并且三年级的学生思维比较活跃，活泼好动，喜欢探究发现学习，接受知识的能力也较强，敢说敢演，善于表现，而且也掌握了一定的英语学习方法及策略，这些都是我在教学中可以利用的资源。◆教学目标（Teachingobjectives）1．语言知识目标100%学生能听懂、会说、会读：单词：under,behind,in,on,box,bedroom,toy理解并灵活运用句型：It'sin\on\behind%underthe\your…Apresentforyou.2．语言技能目标页1第①100%的学生能够熟练介绍室内的物品单词和学习用品单词。②95%的学生能够运用It'sin\on\behind%underthe...掌握描述物品所在位置的句子，并能在实际学习生活中运用、交流、讨论。3.情感态度目标通过教学活动，让学生能在活动中相互帮助、合作，加强相互协作的情感，增强合作交流能力。教育学生不乱丢东西，学会有序整理好自己的物品。4.学习策略目标1）通过看视频，听录音，感知对话内容，学会在问题的辅助下捕捉短文的重要信息。2）通过比较、自主总结，掌握正确的思维过程与方法。3）通过Look,guessandsay,playaguessinggame,Isayyoudo,introducethebedroom，给班上要过生日的同学送礼物，父亲节给爸爸写信送礼物等语言实践活动，增强对所学英语的体验，形成正确的交际策略，提高用英语做事情的能力。◆教学重难点（Importantanddifficultpoints）1、重点：①能听懂，会读单词box,bedroom，in,on,under，behind及相关的动作短语。box:采用课前唱歌曲《What'sinthebox?》，让学生在轻松欢快的旋律中既放松了紧张的情绪，又自然地练唱了单词box，同时贯穿整节课始终的A、B队盒子竞得礼物的评价方式，不断地点击加深学生对box的印象。bedroom：在学习单词bedroom时，采用图片分解法（bed--room）和以旧引新词的方法，进行了有效突破。behind:在处理难点单词behind时，除了用彩笔书写关键发音“hi”外，又设计了一扇会翻动的门提前贴在黑板上，先装作找不到的样子：Where'sthenote?最后在门后找到了“note”，这样的设计直观生动，易于学生理解学习。under:为了突破这个重点我采用旧词引新词和提问观察图片的方法引导学生理解学习了单词under。在学习方位单词时，通过谈论“note”的不同位置将方位单词引出场，辅以学生喜欢的手势TPR演示，然后用Isayyoudo、师生、生生下命令等游戏巩固操练，让学生边做边练，在玩乐中熟练地掌握了新知。②能掌握功能句It'sin\on%under\behindthe…来描述物品的位置。三年级的学生通过半年多的英语学习，已有一定的英语基础。在上学期已经学习了方位词in,页2第on,以及询问方...