也谈课堂笔记如何记录-也谈课堂笔记如何记录最近论坛上有几篇不错的热贴讨论课堂笔记记录问题。恰巧前些日子在看《google时代的工作方法》(梅里尔)，自己没事也在琢磨应该如何记录课堂笔记，凑个热闹，我也来谈谈如何做好课堂笔记这个话题。严格上说，课堂笔记这个话题还应该包括不记课堂笔记这种方式，我觉得不记课堂笔记也是一种学习方式，当然我不是很赞同这种方式，因为做课堂笔记，无论是对当时的记忆/理解，还是日后的复习、归纳都有重要的参考作用，但我相信一定有人适合不记笔记这种学习方式，我们先抛开这个相对“小众”的方式，谈谈什么样的笔记是好笔记。从记忆、理解的角度来看。前些日子看的《google时代的工作方法》，从技术创新的角度谈论了搜索工具对人类大脑思维方式的影响，它把记录分为两种形式，一种是“表象记录”（我自己给起的名字哈），能够理解为随手乱画，这样的动作有助于记忆和思考，比如说我们平时忽然有了一个好的idea，最好的方法就是随手在一张纸上迅速的写下来或者画出来，这个过程要快，而不是过度的注重文字的工整和规范，这样做能够最大限度的激发大脑的反应，一方面能够实现思维的拓展和跳跃，另一方面，也能够形成较好的情景记忆。（顺便说一下，自从我用了Googledesktop之后，我的文件夹里的文件就摆放的乱七八糟的，哈哈，但是我再也不为找不到文件发愁了，因为doubleclickCtrl就搞定一切啦）。那么第二种记录，就是我要提到的关于归纳整理用的记录方式，我不知道用什么来表述它，能够理解为易于索引的，便于归类的记录方式，这个我们经常见到。按照google的说法（当然，《howtoreadabook》也这么说过）这样的笔记就是好的笔记，问题是我们在上课的时候可能无法书写那么工整，无法在较短的时间内做好归纳总结，所以，我想说的是，课堂笔记要向热贴中的范例看齐，但是课堂上做的笔记不可过度强调工整规范，因为听课其实是一个很紧凑的过程，上课还是要以听课为主，埋头做笔记为辅。那么，我们如何能够做出像范例那样的课堂笔记呢？当然不是在课堂上做，同时，因为是手写的笔记，不是电子版的，当然也用不上googledesktop那么高大上的软件（话说回来，我还真的正在研究officenotebook以及相关的一些软件，看看能不能应用在孩子的笔记记录工作中，当然，这事儿还的经过孩子未来在学校的老师的同意，毕竟上课的时候举着pad拍黑板的行为不是每个老师都能容忍的，呵呵）。那么，做出那么漂亮且实用的课堂笔记的唯一方法就是重做笔记！我们大人在单位上班的时候总是会开各种各样的会，记录各种各样的信息（当然，有的时候不是为了记录，而仅仅为了动笔而已，呵呵），而且事实上也少有人会回头再看这些笔记，其实对绝大部分人来说，我相信他在重新看自己的会议记录时，其实是一脸茫然的，因为当时记的太潦草，且会议讲话本身和课堂知识相比，逻辑性要差很多。我对于一些比较重要的会议记录是这么对待的：会后把笔记本上记录的东西整理一下，按照内容层次重新腾在电脑上，标出关键词，以前是放在文件夹里，现在就用googledesktop来完成对文件的搜索。对于学生来说，手动重新制作笔记的过程就是一个重新回味课堂知识的过程，同时，也是一个自我总结和归纳的过程。按照《如何阅读一本书》（howtoreadabook）上面介绍的，我建议学生使用3—4种颜色的笔，对内容实行标注，当然，你要先定义各种颜色所代表的类别。同时，笔记的内容有可能是变动的，如果你能够“忍受”这种变动，就用箭头标注出来好了，不必太过于在意笔记的整洁，只要清晰即可。(，共1页)-全文完-