为孩子的课外阅读开辟一方净土作者：王春梅单位：徐州市丰县李寨中心小学电话：0516—89388435为孩子的课外阅读开辟一方净土论文摘要：课外阅读中获得知识是一种最直接也是最行之有效的方法。为孩子的课外阅读开辟一方净土。关键文字：课外阅读获取知识一方净土一位教育家说过：“兴趣意味着自我活动。”要让学生乐于读，自愿读，把课外阅读作为自己学习、生活的需要，才能使其成为提高学生语文素养的有效途径。教师和同学推荐课外的好文章，读给大家听，让大家自己去读。教师应适时选取一些合乎学生心理特点，与学生生活贴近的课外读物或文章介绍给同学们，让他们有亲近感。创造机会让同学们自己把喜欢的课外阅读材料向同学们介绍。这样有利于发挥他们的主动性，还可促进大家多读书，争读好书的作用，使学生阅读的内容与自己所学相结合，把课内所学之法运用于课外阅读活动之中,把方法转化为能力,又从广泛的课外阅读中增长知识、见闻,从而形成一个阅读之网。青少年学生经常阅读课外书既能增加学习兴趣，又能提高写作水平，至于阅读课外书能培养孩子独立思考、独立分析能力，及之于在平时能够观察社会，观察人生，关心世界大事，形成良好的学习习惯，则非一般家长所能了解。似乎许多学生没有时间、没有精力读课外书；面对书市上铺天盖地的各类读物，学生们对读什么、怎么读往往无所适从；为应付考试而进行“功利性”阅读的现象十分普遍，很难达到通过阅读来提高素质、丰富精神世界的目的，等等。因此，课外阅读这一看似轻松、愉悦的事情，却成为让学生苦恼、家长困惑、老师头痛话题。因此如何帮助孩子们阅读课外书，是每一位家长和老师所关心的问题，下面就怎样当好孩子课外书阅读的参谋，来谈谈我个人的一点认识：读什么？当前，校园读书空气淡薄，学生不爱阅读，迷于网络和游戏，即使阅读也多偏爱轻松、肤浅的武侠、言情而回避严肃、深刻的作品，学生喜欢读图，而不喜欢读文，甚至对阅读文学作品感到吃力，口袋书受追捧、漫画类作品的盛行，卡通书热销，作为老师应改变学生“轻阅读”不良倾向。课外书卷帙浩繁，在学生面前一如一眼望不到边的海洋，让学生自由选择，有可能眼花缭乱，不知所措。作为老师应担负起荐书之责，给学生开列树目，让学生自由选择阅读。在向学生推荐课外读物时要注意“对症下药”，根据学生的年龄特点、性别、性格等使每一个学生的课外阅读收获最大化；老师还要教给学生的读书方法，如精读、略读等。学生阅读得最多的就是课本,而课本的有些内容是从名著名篇中选出来的。如《赤壁之战》选自《三国演义》,在教了这篇课文后,我向学生介绍了三国的形成、对峙、衰败的历史,还介绍了一些突出人物的特点。课后不少学生争看《三国演义》。由于有了“课本”这个引子,很容易诱导学生的阅读兴趣。具体说来：第一类注重于趣味性，科学幻想类小说，如《机器岛》、《十五岁的船长》、《哈利·波特》、《星球大战》等等。第二类能培养孩子独立思考、分析能力的如：《三重门》、《简·爱》、《人生的枷锁》、《爱弥尔》、《忏悔录》前半部。第三类应注重哲理性、历史性，不求甚解，只在重读，古希腊哲学，英、法、德哲学家、文学家的作品，中国的现代文学、当代文学中的名家名作。什么时间去读？课外书当然是在课外阅读了。可是一些学校由于作业量大占据了学生的课外时间，费了九牛二虎之力写好了作业，难得的休闲再让学生课外阅读，学生会读吗？因此，老师应提高课堂效率，让学生尽量在课堂完成学习任务，把时间腾出来，让学生课书。在节假日、星期天等时间老师可以给学生布置一些阅读作业，以读几本书或写读书笔记的形式。不过图书馆假期应对学生开放，或者允许学生多借几本书，为学生的阅读创造条件。起初学生不愿读，可以从学生的兴趣入手，如孩子爱听故事，就让他们读童话故事、神话故事等，进而让他们读一些浅显的书籍，然后让他们读一些比较深奥的故事。在内容上由浅到深，在时间上由短到长，在对阅读的利用上由读到学生写、说等。什么地方读？一是学校。教室、宿舍、图书室等都是学生读书的好地方。教室应是学生阅读求知的温馨之地，有条件可以在学校设置一个小小读...