第九课民族政权并立的时代吴丽丽课题民族政权并立的时代教学目标1、知识与技能目标：知识方面是通过本课学习，使学生了解这一时期民族政权并立的基本史实。包括：辽、西夏、金的先后兴起；北宋、南宋的建立及与少数民族政权的关系。能力方面是能够把握民族政权并立这一特殊时代的基本脉络，并且能够正确认识澶渊之盟、宋金议和对民族和平与发展所起的作用，培养学生辨证的认识和思考问题的能力。2、过程与方法：通过本课学习和思考本课所叙述的各民族政权的并立与和战的关系，一方面认识少数民族对我国历史边疆的开发做出重大的贡献，另一方面认识到民族友好，民族融合始终是我国多民族国家发展的主流。对于本课的难点问题例如澶渊之盟的评价问题采取教师引导，学生讨论解决。3、情感态度与价值观目标：通过学习民族战争，对战争性质形成正确的认识，树立正确的民族观使学生认识民族间的冲突是短暂的，友好融合是主流。教学重点契丹的兴起和与北宋的关系女真族建立金和岳飞抗金教学难点正确评价澶渊之盟（在澶州之战中，宋军获胜，本可趁胜追击，但因宋真宗无抗辽之心，贪图苟安，于是同意与辽讲和，双方结下澶渊之盟，他是在辽宋双方实力相对平衡的情况下互相妥协的产物。对于辽来讲，孤军深入，不能取胜，与宋结盟不仅安然脱险，还得到战场上无法得到的东西---岁币，对北宋来讲，是一个屈辱的合约，岁币成为北宋人民的沉重负担。但从整个中华民族的发展史来看，澶渊之盟尤其积极的一面，他结束了辽宋之间几十年的战争，以后相当长的时间，宋辽边境相对和平，稳定，双方产生发展，边境贸易繁荣，经济文化亦有交流，说明辽宋之间，不仅有战争，也有和平，各族人民之间的友好相处是我国民族关系的主流）和岳飞抗金（金是我国境内的一个少数民族，南宋与金的斗争属于民族内部矛盾，所以岳飞不是民族英雄，只有当中华民族与外来民族发生矛盾和战争时候，抵抗外来侵略才是民族英雄）。技术准备1、教师准备：多媒体教学课件，2、学生准备：表述历史故事3、设备准备：多媒体教室教师活动学生活动设计意图教学过1、导入新课播放《爱我中华》，然后.师：请大家先自己读一次课文，完了以后我会提问哦!(学生阅读课文内容，老师在黑板上板书题目：民族政权并立的时代)2、解释题目老师提问：同学们能否告诉我你们读完课文的感觉呢？和以往的课文有什么不同吗？生：乱，内容多，难·······师：那好，老师来帮你们整理一下。请大家看阅读课文熟悉课文内容程黑板上的题目：民族政权并立的时代。首先我要解释一下这个题目，这里的民族你知道指哪些民族吗？生：汉族，契丹，女真，党项，（老师边听边在黑板上写这些民族的名称）师：那政权呢？有哪些啊？生：北宋，南宋，辽，金，西夏（老师边听边在黑板上写政权名称）师：那你们能在课本上找出这些政权的建立者和建立时间，还有它们各自的都城在哪吗？我想请一些同学来帮我写出答案，请大家自己上来写吧。（学生上来写答案）下面我来解释“并立”：并立也就是说这个时期在中华民族大家庭中即有汉族建立的民族政权，又有少数民族建立的政权也就是说即有汉族老大哥也成长起了很多的兄弟姐妹。请大家一起把黑板上这些民族，政权，建立者，建立时间，都城读一次。生：齐读师：下面我们可以以宋朝为界限分两个阶段去把握，一是北宋时期与其并立的政权有哪几个？二是南宋时期。3.各个政权的概况与关系师：大家看着黑板上这些既熟悉又陌生的字眼，如契丹，女真，西夏，可以想到哪一步电视剧呢？生：《天龙八部》师：很好，所以我们这一节课大家可以一边听一边想我们的《天龙八部》接下来我们就来具体了解一下这些民族政权的概况一、北宋时期与其并立的政权1、北宋澶渊之盟（和）2、辽3、西夏宋夏和议（和）填写各个政权建立的基本情况齐读识记解释课文标题（1）师：我们先来看北宋是怎么回事。大家已经知道960年赵匡胤建立北宋，定都东京，这里有两个故事：黄袍加身和杯酒释兵权，我想请两位同学来讲讲这两个故事，谁可以啊？生：一个同学讲黄袍加身故事，其他同学听。（讲的精彩的话可以报以掌声，不太熟的话可以适当补充）。师：宋太祖即位后不出半...