青岛版五年制四年级数学下册教案简易方程

简易方程教学目标:1.结合具体情景初步理解方程的意义,会用方程表示简单的等量关系。2.能用方程解决一些简单的现实问题。在解决问题的过程中,感受方程与现实生活的紧密联系,形成应用意识。3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点:结合具体情景初步理解方程的意义,会用方程表示简单的等量关系。教具准备:天平教学过程:教学流程与对话说明评价重点一、创设情景:出示珍稀动物白鳍豚情景图数学信息:1980年约有400只,比___多300只解决问题根据这组信息你能提出什么数学问题。学生观察信息,提出问题问题出示:能用含有字母的式子表示出白鳍豚___的只数与1980年支数间的关系。学生交流:可能有以下情况关注学生能否独立的思考,合作探索出数量间的相等关系,并能用自己的方式表达出。关注学生参与操作,观察,二、探究同学们真了不起,用不同的方法把图中的数量间相等关系表示出来。我们还可以借助天平来研究等式。师介绍天平的功能,结构,使用方法。1.借助天平理解已知数量间的相等关系。2.借助天平理解未知数量间的相等关系。3.借助天平理解例题中的相等关系。三、解决信息窗二的问题:1.能用含有x的等式表示出大熊猫人工养殖的只数与野生只数间的关系。2.能在天平上表示出___只数+300=1980年只数1980年只数-300=___只数字母表示:a+300=400小组合作,分组实验,左盘放一个20克的砝码和放不知重量的木块,右盘放50克砝码,天平平衡,得出20+x=50生表示出例一的关系:生自己交流:1人工养殖的只数x10=野生的只数试验活动的积极性和归纳概括能力。关注生能否独立分析等量关系,用字母表示出来。关注学生的归纳,概括水平。关注学生能否来吗四、能用刚才的思路来解决“怎样用含有x的等式”表示东北虎___的只数与___只数的关系吗?师可出示天平示意图五、概括方程的意义观察黑板上的式子,同学们有什么发现?总结:含有未知数的等式,叫做方程。六,自主联系1.判断那些式子是方程必须具备哪些条件2.看图列方程七、总结生自主探究,然后交流。生自由谈想法:完成自主练习第1题。引导学生在判断对错的同时,说出判断的依据。(生自己概括)自主练习2,3让生独立写出等量关系式并列出方程,在进行交流。生谈收获,并找出不懂得地方。依据方程的意义来进行判断。观察学生能否正确的根据数量间的相等关系写出方程。

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