在生物教学中如何激发学生的学习动机---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---汇报人：xxx..---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---在生物教学中如何激发学生的学习动机2019-07-05【摘要】生物课外实验是中学生物实验的重要组成部分，同时也是生物课堂的一种有效补充和延伸，因此生物课外实验也就成为生物教材的重要内容，在整个实验内容中占有相当大的比重。但是，由于多种原因，不少老师未能充分重视课外实验的教学，影响了学生对知识的掌握以及能力和素质的提高，也失去了对学生学习兴趣的培养和思想教育的绝好机会。【关键词】学习动机;活动情景;素质教肓【】G633.9【文献标识码】A【】1009-5071(2012)06-0266-02当前，素质教肓对学生全面发展的要求，使生物学教肓在中学教肓中焕发了新的生命力。但受过去“应试”教育和社会上的一些不良影响，学生中普遍出现了厌学、逃学现象，他(她)们追明星、染黄发、唱流行歌曲、泡网吧，学习成绩差，渐渐失去学习兴趣，这些都是缺乏学习动机的表现。现就笔者的教学经验，结合本学科的特点，谈一下如何在教学中培养和激发学生的学习动机。1学习动机的含义教肓心理学指出：学习动机是直接推动学生学习活动的内部动力。人的任何活动，没有动力，都是不能发动起来并维持下去的，学习活动当然也不例外，学习活动的产生和持续总有内部的、心理上的原因，这种原因就是学习动机。2学习动机的形成因素学习动机可分为内部动机和外部动机。内部动机来自于对知识的渴望、对学习的需要，是对学习活动本身的兴趣，是在好奇心、求知欲的促使下，主动地对知识本身的探索。这种动机是比较持久的，也是重要的。外部动机是外部诱因激发的，它不是对学习活动本身的兴趣，而是对学习活动可能导致的结果的兴趣；它可能是老师、父母的赏识，社会的高度评价；也可能是受到的指责、否定或轻视等。教师了解了这些，就可以在教学中从这两方面人手，调动各方面的因素，运用各种手段，全面调动学生的学习动机。3生物学学习动机的培养和激发由于学习需要是学习动机产生的基础，是学习动机的源泉，据此，我在教学中，采取一些相应的措施，培养和激发学习动机。3.1运用多种手段，激发学生生物学习中的求知欲，强化内部学习动机。求知欲在生物学学习中是指学生对于学习生物知识和技能，对于解决与生物知识有关的问题的需要，它的表现形式主要是与此相关的好奇心以及学习兴趣。在教学中，可通过以下途径培养学生的求知欲。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---(1)在生物教学中设置恰当、多样的问题情景激发认知兴趣和求知欲。这常见于课的引入中。此外，设置问题情景还常用故事法。(2)加强实验教学，丰富实验教学的方法为了充分发挥生物学实验在培养学习动机中的作用，我在教学中采取了以下方法：首先，在课堂教学中，把挂图、标本与活体实物结合起来，将学生实验与知识学习结合起来，采取边实验边讲的教学方法，尽量使学习变得直观、形象、轻松。其次，增强实验的趣味性。另外，要特别重视课外实验的“魅力”。生物课外实验是中学生物实验的重要组成部分，同时也是生物课堂的一种有效补充和延伸因此生物课外实验也就成为生物教材的重要内容，在整个实验内容中占有相当大的比重。但是，由于多种原因，不少老师未能充分重视课外实验的教学，影响了学生对知识的掌握以及能力和素质的提高，也失去了对学生学习兴趣的培养和思想教育的绝好机会。笔者就十分重视课外实验的教学，并在实践中取得了意想不到的效果。如把“探究蚂蚁的觅食行为”、“探究根的向性”、“观察青蛙的变态发育”等设计为课外实验，让学生自主设计实验，采集、培养所需活体生物，认真观察，写好记录、做好报告，最后在课堂上互相交流、评估，老师做好指导。通过这些课外实验，既提高了学生的分析、解决问题的能力，又培养了他们的合作精神和热爱生命、爱护生命、与自然和谐相处的高尚情操，同时使他们对生物这门科学产生了浓厚的兴趣。(3)设置丰富的活动情景，培养和激发学生的学习动机:...