阳光学校初一语文教案课题：《孙权劝学》学习目标：1、积累一些文言实词和虚词的用法，培养自学能力2、熟读课文，揣摩体会人物的语言特点，学会分析人物性格特点。3、学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语重点难点：积累一些文言实词和虚词的用法，培养自学能力，熟读课文，揣摩体会人物的语言特点，学会分析人物性格特点。课前准备：各组5号课前在各自黑板上默写全文。要求：字间距，行间距适中，适合课堂展示（板书最好小组加1分）一、预习导学：1、《孙权劝学》选自，是主持编纂的一部通史。作者，字，时期，家，家。2、搜集孙权与吕蒙的相关资料。孙权（公元182-252），汉族，字仲谋。东吴大帝，三国时吴国的建立者。政治家、军事家。孙权19岁就继承了其兄孙策之位，力据江东，击败了黄祖。后东吴联合刘备，在赤壁之战击溃了曹操军。东吴后来又和曹操军在合肥附近鏖战，并从刘备手中夺回荆州、杀死关羽、大破刘备的讨伐军。曹丕称帝后孙权先向北方称臣，后自己建吴称帝，迁都建业。孙权英武果断，胆略过人。吕蒙，三国时吴国将领。他一直跟随孙权南征北战，为东吴的建国立业立下了汗马功劳。这位吕蒙不愧为英勇的战将，然而，自小未曾读书，所以，文墨没有，行事粗鲁，又全不懂礼仪文饰。周瑜去世后，孙权任命鲁肃为大都督。这位鲁肃是吴国一位名士，学问渊博，读书破万卷。他与吕蒙都在周瑜手下做过事，常戏谑吕蒙，“吴下阿蒙”就是由他叫出名的。3、高声朗读课文，读准人物的语气。自主学习要求：熟读课文，积累文言实词，流利翻译课文。4、积累文言实词（解释加点的词）：①当涂掌事②蒙辞以军中多务③为博士邪④但当涉猎⑤见往事⑥蒙乃始就学⑦及鲁肃过寻阳⑧非复吴下阿蒙⑨即更刮目相待⑩大兄何见事之晚乎5、翻译下列句子：①卿今当涂掌事，不可不学！②孤岂欲卿治经为博士邪！③士别三日，即更刮目相待。6、成语积累：吴下阿蒙：刮目相待：小组展示：1、组长组织小组成员参加课文翻译，重点字词的解释（加1分），有词句含义拓展联系的（加1分），鼓励板书与讲解同步（加1分）。2、教师抽查小组成员展示翻译，检查重点词句。二、合作探究：自主学习，有感情朗读课文，体会人物性格。展示时注重思路的引导讲解（加1分）1、分析文中三人的性格特点。2、从文中你得到什么启示？3想一想，吕蒙的变化对你有什么启示？指导：这3题的思路相差无几，启示都是从人从事中获取的，而本文出现了三个人物，你应该有着三方面不同的启示。第3题则具体到某一人物身上谈启示。三、拓展延伸：（任选一题展示）1、分角色朗读课文，读出人物的语气，体会人物性格。2、有感情的朗读，读出英雄气势，并谈谈你对其中人物的认识南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流！年少万兜鍪（mou二声），坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋！3、说一说你知道的三国英雄人物的故事，你所喜欢的三国英雄有着怎样的性格。（如：诸葛亮、关羽…….）三顾茅庐汉末，黄巾事起，天下大乱，曹操坐据朝廷，孙权拥兵东吴，汉宗室豫州牧刘备听徐庶和司马徽说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张飞带着礼物到隆中（现今湖北襄樊市.一说为今河南南阳城西）卧龙岗去请诸葛亮出来帮助他替国家做事。恰巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地转回去。不久，刘备又和关羽、张飞冒着大风雪第二次去请。不料诸葛亮又出外闲游去了。张飞本不愿意再来，见诸葛亮不在家，就催着要回去。刘备只得留下一封信，表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己挽救国家危险局面的意思。过了一些时候，刘备吃了三天素，准备再去请诸葛亮。关羽说诸葛亮也许是徒有一个虚名，未必有真此才实学，不用去了。张飞却主张由他一个人去叫，如他不来，就用绳子把他捆来。刘备把张飞责备了一顿，又和他俩第三次访诸葛亮。到时，诸葛亮正在睡觉。刘备不敢惊动他，一直站到诸葛亮自己醒来，才彼此坐下谈话。诸葛亮见到刘备有志替国家做事，而且诚恳地请他帮助，就出来全力帮助刘备建立蜀汉皇朝。桃园三结义东汉末年，朝政腐败，再加上连年灾荒，人民生活非常困苦。刘...