中小学生心理健康教育初探薛霞(吉林市吉化九小校医室132022)【中图分类号】R749.94【文献标识码】A【文章编号】1672-5085(2013)44-0048-02随着社会进步和信息化时代的快速发展，在某种意义上说也影响着中小学生的心理健康的发展。据有关调查表明，我国中小学生中有异常心理问题倾向的比例为16.4%,有严重心理行为问题的比例为4.2%。《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出：良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是提高中小学心理素质教育，实施素质教育的重要内容，因此，在中小学开展心理健康教育是学生健康成长的需要，是推进素质教育成长的需要。中小学生心理健康教育是指教师运用心理学，教育学和社会学的有关理论,根据小学教育的特点和小学生身心发展的规律，通过课堂教育教学，游戏活动,辅导等各种教育途径，帮助小学生获取心理健康的初步认识，唤起小学生自我认识，自我保健的初步意识，并对已经出现心理偏异或形成心理障碍的学生一些有效的心理辅导，以促进小学生身心正常发展，提高中小学生心理健康水平的教育活动，主要括认知与学习心理，心理品质，人际关系三个方面的内容。一、加强教师学习，提高教师心理素质和全面扎实的教育能力：教师不仅是学生和知识的传授者，更是学生学习的楷模，教师的一言一行对学生都有很大影响，要求教师要做到以下几点：1.教师要理解尊重学生。尊重学生包括尊重学生的人格，尊重学生的劳动，尊重学生的成绩，尊重学生的隐私等。教师应把：理解，尊重学生当成首条的金科玉律，认识到学生的尊重不该仅仅是一种教学手段，而是教师应当必备的一种人生态度。只有这样，学生才能获得真正意义上的尊严，成为班级的一份子，带入集体之中，享受到成长的快乐，这是•一种恒久的动力，将对学生的发展产生深远而持久的影响。2.教师要公平对待学生。教师对待学生要公平，公正，不能感情用事，不能因为成绩的好坏偏爱或厌恶学生，甚至做出不公平的决定。只有公平，公正地对待学生，才是良好心理健康教育的基石。3.教师要讲诚信。诚信是做人做事的根本，只有恪守诚信，才能维护自己的尊严，臝得学生的尊重和信任，对学生要以诚相待。答应了学生的某些事情，就一定要做到，做不到的事，就不要随便答应学生。4.教师要真诚对待学生：在人际交往中，真诚是最重要的要做到能理解别人，设身处地为他人着想，师生之间加强沟通和理解，学生喜欢你的课，学生有了兴趣，学业成绩就能提高，与老师关系亲密了，也增强了学生的归属感和自信心，又能培养人际交往能力，这将冇利于完善学生情绪状态和人格及身心的健康发展。现代的教育观认为，教师不应该是教育的主宰，不应该再奋权威不可侵犯的思想。命令强迫的教育方式其实是把软刀子，不但否定了学生的权利和尊严，导致学生的心理障碍，而II扼杀了学生的创造力。放下架子，努力创设宽松，和谐的氛围，以朋友的身份与学生交流，用真诚换真诚，让学生切实感觉到你是他的朋友，你才能深入他们的内心世界，才能使他们从心理接受你善意的意见与建议。5.寓心理健康教育于各学科教学中，是开展小学心理健康教育的根本。中小学心理世界是隐蔽的，复杂的，心理活动课的心理素质教育，与人的心理世界沟通，心理健康教育应该贯穿学生的始终。每一位教师在上课吋都应该吋刻记得帮助学生保持良好的情绪，对学生要和蔼可亲，以诱发其良好情绪，关于观察学生情绪变化，及时排除不良情绪的干扰，减轻学生过重的课业负担，创造生动活泼的教育教学情境，使学生乐于学〉」，利用学科知识加强情感教育，培养健康情绪，使学生有良好的心理状态。6.教师要关爱，呵护学生。教师的职责不仅是传授知识，还应该帮助学生在个性品质各方面健康和谐的发展。尤其是后进生的心理更为脆弱，要加倍呵护，其内心更加渴望被肯定，哪怕一个微笑的眼神，一个细小的动作，甚至教师的温柔语言，都可能使他们的心灵得到强烈的震撼。教师的关爱就是一剂良药，这吋教师应主动关心爱护学生，站在学生的角度上，给学生更多的理解，更多的爱。如果发现学生有不良情绪，一定要及时个别谈心，弄清原因，采取恰当的方法帮助解决，适吋地给予关爱...