“双一流”高校全面发力建设医学院的动机及对策表32018年度北京大学医学部获国家自然科学基金项目的学部分布情况学部面上青年重点群体优青仪器国合项目数经费数/万元数理科学部1000000163化学科学部840010013746.9生命科学部181400000321358地球科学部000000000工程与材料科学部0200000252信息科学部30000104772管理科学部33000006196.3医学科学部150964120125413085.91总计1831194131131216274.11三、“双一流”高校全面建设医学院的对策（一）推进高等医学教育改革，服务“健康中国”建设党的十九大报告提出，要实施健康中国战略，强调“人民健康是民族昌盛和国家富强的重要标志”。发展医学教育，从根本上说，是为了培育高素质医疗卫生人才，不断提高医疗卫生水平，满足人民群众健康需求，提高人民健康水平，为全面建成小康社会打下坚实的健康基础。习近平总书记指出：“没有全民健康，就没有全面小康。”国家一方面要办好医学院，另一方面也支持办好综合性大学医学院（部），其目的都是为了提高医学教育的质量，培养更多优秀医务人员，解决我国医疗卫生服务总体供给不足、优质医疗资源短缺的矛盾。为此，“双一流”高校在建设医学院时，尽管出发点可以是瞄准一流学科、一流大学建设，但落脚点应该是服务“健康中国”建设，为人民群众提供高质量健康服务。如果只是把科技成果呈现为获奖证书、专利证书或SCI论文，而---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---没有应用在“健康中国”事业中，显然是有问题的。也就是说，“双一流”高校建设医学院“要向解答中国问题发力”，“始终以服务国家为己任，在与国家前进步伐的同频共振中实现水平跃升”。决不能仅着眼于建设一流医学学科或通过交叉融合去支撑工科、理科等建设一流学科，即仅着眼于学术发展指标，而必须充分发挥学校的整体优势，特别是学科专业综合优势和一流学科专业优势，积极探索和推进高等医学教育改革，带动和支撑医学教育质量整体提高。（二）科学设置评价标准，引导高校办出特色如果“双一流”评价标准或遴选条件存在问题，“双一流”建设则可能被“搞坏”。至少从全国“双一流”建设高校不约而同地采取建设医学院，加强医学学科建设这一现象看，“双一流”的评价标准存在一些问题或改进空间。否则，这些高校（其实不仅只有“双一流”建设高校）不会着重加强医学学科建设。“双一流”建设高校评选没有采取申报制，是一大进步。一流学科的遴选标准基本参照QS学科排名、ESI学科排名、“国家三大奖”获奖以及教育部学科评估结果四个方面的数据，一流学科数量决定着高校能否进入一流大学建设高校名单（一般是3个一流学科及以上），而一流学科建设高校的经费拨付标准是显著低于一流大学建设高校的（学科平均数）。基于医学学科对一流学科遴选的重要支撑性作用以及其倍乘效应，“双一流”建设高校不可能“非理性”地不建设医学院、不发展医学学科。“世界一流大学的发展历史告诉我们，每所一流大学都是独一无二的”，“多样化是一流大学的魅力所在，也是高等教育成功的关键”。为此，要从根本上避免“大一统”的“指挥棒”效应，科学设置“双一流”评价标准，引导“双一流”高校合理定位，克服同质化倾向，在不同层次、不同领域办出特色、争创一流。应按照《中央高校建设世界一流大学（学科）和特色发展引导专项资金管理办法》，充分发挥专项资金的作用，考虑不同学校和学科特点，切实引导高校突出特色发展。（三）坚持内涵式发展道路，把握医学院建设内生需求建设医学院，理工类高校可加强“医工结合”、更好发挥理工优势、提升综合实力，但文科类“双一流”建设高校要发展医学院的初衷和目标需要深入研究。如华东师范大学尽管没有医学院，但其医学实力较强，临床医学学科进入ESI世界前1%（全校11个之一），而且在全国高校的医学专业中位列第4名。但《华东师范大学章程》“序言”中阐明：恪守“求实创造，为人师表”的校训规范，发扬教师教育和教育研究等传统学科优势，致力于建设世界知名高水平研究型大学。显然，建设医学院，发展医学学科，与其办学定位是有出入的。---本...