13只有一个地球教学目标1．理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。2．有感情的朗读课文。3．默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。4．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。教学重难点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。预习案一、预习生字词二、交流所观察、了解的生态环境现状材料导学案一、交流材料，激起共鸣。1、交流所观察、了解的生态环境现状材料。2、世界生态环境已越来越为人们所关注，全球变暖、洪水泛滥、海啸频发等，已让人们有了深深地危机感。1998年中国百年难遇的洪灾让人触目惊心；近年来世界各地的灾难令人不堪回首，这些惨剧正在上演，作为地球上最聪慧的生灵，更多的人发出了“只有一个地球”的呼声。今天我们就来学习这样的一篇文章《只有一个地球》。二、默读课文，整体把握。1、学生速读课文，思考“课文写了关于地球的哪几个方面的内容”。1二、重点探究，深入感悟。（一）．感悟地球美丽壮观，和蔼可亲。（1）找到能表现出地球可爱的句子，把地球的美读出来。深入理解“地球”这位人类的母亲，这个生命的摇篮的比喻意义。把对地球母亲的喜爱之情融入自己的朗读中。（边读边想象地球的样子）（2）让学生感悟地球是渺小的。（3）找出地球渺小的数据和有关的比喻，理解人类活动的范围很小，最后朗读课文，读后评议。2．我们的地球母亲是那样的可爱，同时又是那样容易破碎。课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎？（二）从“自然资源有限”深入感悟“只有一个地球”的事实。1、读课文34自然段，然后以小组为单位交流探究所得。2、填空练习（1）文章从（）与（）两方面入手，描写了地球资源面临的危机。（2）首先矿物资源的形成需要经过“几百万年，甚至几亿年”，因此，（），就可能面临“枯竭”的危险。（3）（）、（）、（）、（）等本来可以再生的资2源，由于人们（）、（），不但不能“再生”，还酿出（），威胁人类的生存。（三）从“目前人类无法移居”感悟“只有一个地球”。（1）科学家研究成果说明：“至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，（）（2）科学家的设想说明：（）即使能实现，也是遥远的事情，况且（）三、辨析讨论，感悟语言。（一）理解下列句子。1、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。2、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。3、我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！（二）结合课后练习二对加点词的理解，学生讨论交流，体会说明文语言的准确性。（三）举例说一说，课文运用了哪些说明方法，并说说其表达效果。拓展延伸案四、联系实际，提升情感。3我国生态环境状况的几个数字：23%的耕地面积严重退化。50%的江河水流量减少或被严重污染。25%的哺乳动物、12%的鸟类濒临灭绝。1/4人类所患疾病与环境恶化有关。1/3土地面临沙漠化。80个国家严重缺水。10亿人口受到荒漠化威胁。我国生态环境状况的几个数字1999年全国生态环境建设规划中指出，我国自然生态环境恶化的趋势还没有遏制，主要表现在：──水土流失日趋严重。我国水土流失面积367万平方千米，约占全国面积的38%，全国平均每年新增水土流失面积1万平方千米。──荒漠化土地面积不断扩大。全国荒漠化土地面积已达262万平方千米，并且每年还以2460平方千米的速度扩展。──大面积的森林被砍伐，天然植被遭到破坏，大大降低其防风固沙、蓄水保土、涵养水源、净化空气、保护生物多样性等生态功能。毁林开垦、陡坡种植、围湖造田等加重了自然灾害造成的损失。──草地退化、消化和碱化（以下简称“三化”）面积逐年增加。全国已有“三化”草地面积1.35亿公顷,约占草地面积的1/3，并且每年还在以200万公顷的速度增加。──生物多样性受到严重破坏。我国已有15%~20%的动植物种类受到威胁，高于世界10%~15%的平均水平。看！所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁，也给人类的行为发出了严4重的警告。联系生活实际，说说今...