初中语文教学方法探究摘要：语文的学习在初中阶段是一项重要的基础性学科，从小学的起步型教学过渡到初中是一个关键的时期，这个时期的语文教学内容更加丰富繁杂，学生接触到的内容也更加广泛。如何在这个过渡阶段引导学生深入而高效地学习语文，并且让他们在学习的过程中找到乐趣，培养独立思考的能力并且主动去涉猎语文知识，这是我们教师需要思考的问题。因而本文会就目前初中语文教学中出现的问题提出一些相应的看法和具体的应对方法。关键词：认知现状及问题应对方法中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1003-9082（2015）08-0251-01一、对初中语文再认知小学的语文学习主要是文字、拼音等基础知识的学习，是对母语规范化认知的阶段。而初中的语文学习则是在掌握了基础文字的基础上对语文更深一步的挖掘。它是小学和高中之间的一个重要的过渡阶段，不仅需要衔接好基础教学，还需要为高中难度更大的教学做好铺垫。语文的学习并不像理科科目要求有强大的逻辑性和理论性，它并不能一蹴而就，更多的是一种长时间通过阅读、写作等的积累而慢慢提高的，是厚积而勃发的过程。所以兴趣、耐心和坚持是学好语文的关键。研究表明，初中时学生精力和智力最旺盛的时期，因而教师应把握好这个阶段，逐步引导学生学会如何学习，授人以鱼不如授人以渔。二、现状及问题1.学生对语文学习的重视程度不够很多学生认为语文是自己的母语，是自己从小就具备的一种基本能力，因而不需要花费太多的精力就可以学好。并且语文需要很多记忆背诵，这些硬性的东西都很难让他们提起兴趣。然而初中的数学、物理、化学课程繁多，课后任务繁重，加上各种补习班，都占用了学生大量的时间，也让他们感到压力重重。他们似乎更愿意把精力放在理科的学习上，从而忽视了语文的学习。2.语文学习兴趣不浓语文的学习需要大量的记忆和背诵去积累而提高，有时候难免会花费不少的时间精力。各种文章阅读、文言文、作文等并不能完全靠理论知识去解答，没有长期知识的积累很难很好的去完成。所以学生在学习语文时很难有做数学题的热情，也很难在短时间内在语文学习中获得成就感，所以长此以往学生会逐步丧失语文学习的热情，特别是男生，对文字相对来说不太敏感，更厌倦于语文的背诵记忆和绞尽脑汁的写作。3.教学模式的误区某些学校的教师仍然固守着旧有的授课模式，对于一篇课文的讲解仍然停留在朗读、分析讲解、课后练习的单一模式，在这样的模式下，老师是主导，是主动的灌输式教学，对课文的理解几乎都是老师的思考。而学生只是被动的接收，长此以往学生就渐渐地丧失了主动思考的习惯和能力，一遇到问题就去求救于各种参考书和教辅资料，不懂得独立思考解决问题。并且思考的层面也停留在浅薄的阶段。这并不利于学生的成长。三、解决措施1.教师要转变教学观念要想让学生改变学习模式，作为教师首先得反省自己的教学模式。时代在不停地向前迈进，教学也在不断的改革，老一套的教学模式在如今已不能完全适用。我们不能仍旧生搬硬套那些旧的教学理念，而应摒弃那些落后的教学观念，针对现代学生的思维模式去创造一套更符合当代发展的一套教学模式。现代的教育模式应当更加灵活。老师在教学过程中应该避免灌输式的教育，不能一味自己讲，需要留更多的时间让学生主动参与到课堂之中，让学生成为课堂主导，带动课堂气氛。另外，记忆和背诵都需要建立在理解的基础上，教师不应在这方面过于强迫。需加以引导，采用多种模式去让学生真正理解学习的语文内容，而不是流于表面的记忆。举个例子，古诗词、文言文对很多学生来说是难点，老师不能只是要求学生背下来，很多时候他们往往并不理解文章的意思。倒不如让他们先能够口头翻译之后再去背诵，省时省力。优秀作文也并没有必要去死记硬背，关键是让学生掌握作文的写作方法和结构，加上在平日里积累素材就可以了。2.培养学生对文字的兴趣兴趣是最好的老师。初中学生还处于学习的探索阶段，因此良好好的学习兴趣是至关重要的。如何才能激发学生对文字的兴趣值得教师去探究。我认为应从培养学生养成良好的阅读习惯开始，逐步在阅读的过程中体会文字的乐趣，逐渐积累，扩大知识面，长此...