小学语文《在大海中永生》教案一、教学背景：1、面向学生：小学学科：语文2、课时：第2课时3、学生课前准备：（1）通读课文，了解课文大意思。（2）搜集有关人物的图片及事迹。二、教学课题：《在大海中永生》1、正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵课文。2、理解课文内容，体会人民为失去邓小平爷爷这一位伟人而悲痛的感情，缅怀他的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。三、教材分析：《在大海中永生》是苏教版小学语文教材第九册的一篇精读课文，其摘自新华社通讯《在大海中永生》，记叙了历史伟人邓小平爷爷骨灰撒大海的情景，讴歌了伟人的不朽功绩，表达了人民对伟人的一片深情。课文按照时间的顺序，分别写了飞机载着小平同志的骨灰“飞向大海—撒向大海——告别大海”三件事，进而表达了人民祝愿邓小平爷爷在大海中永生的强烈愿望。文章运用拟人、排比、对偶等修辞手法，以生动的语言、充沛的激情使读者深受感染。教学重点：理解重点语句，并体会其意思。教学难点：感受邓小平爷爷爱祖国、爱人民的高尚情怀以及他超越时代与国界的影响。四、教学方法：根据这篇文章的背景，学生对邓小平爷爷只知其名，不见其人，课文中人们对邓小平爷爷的怀念和悲痛之情还难以理解。要想使学生的情感和文章的意境相融合，达到“人”与“文”的情感相通，可以以“情”为主线贯穿始终。教学前我要求学生利用课余时间，找一些邓小平爷爷的小故事来读，了解改革开放二十多年来祖国各地翻天覆地的变化。同时，我搜集了有代表性的图片资料、文字资料等制作课件，便于学生理解。教学时，我抓住关键词，通过对重点段的研读和品读，使学生在思想上、情感上产生共鸣，受到震撼。体悟人民和邓小平之间的血肉亲情，缅怀邓小平爷爷伟大的功绩和高尚的人格魅力。教学后，我组织学生开展读书讲故事活动，通过阅读、介绍、讲故事、看影视等，使学生对邓小平爷爷的印象更形象更具体，对其丰功伟绩了解更多。五、教学过程：（一）、复习导入：image.baidu/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%B5%CB%D0%A1%C6%BD%D5%D5%C6%ACin=6234cl=2lm=-1st=pn=0rn=1di=99673189665ln=1999fr=fm=fmq=1332036277640_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=(出示邓小平爷爷照片)同学们让我们一起来缅怀邓小平爷爷的丰功佳绩，继续在浩渺的大海中追忆、怀念这位历史伟人，通过上节课的学习，请大家一起来完成本课的线索：（）————（）————（）（二）、精读感悟：1、学习课文第一段：a、让我们回首到1997年3月2月上午飞机离开我们飞向大海时那心醉的时刻，请同学们默读这一段，体会当时人们的心情？b、读书交流，引导感悟。（1）谁愿意来读读自己最想读的句子？并谈谈感受。（2）引导学生抓住重点句，精读体会。第一句扣住关键词“低低地”、“缓缓地”，体会人们当时的不舍与悲痛。对第三句中“崭新历史”、“最后一个篇章”，老师适当点拔说明，以增进学生对邓小平的了解，进一步感悟其伟大。再引导学生入情入境地读，读出内心的感受。通过朗读展现当时情境。2、学习课文第二段：a、让我们再看看当时首都各界人民送别邓小平爷爷的感人场面，看后再说说自己的感受。深切缅怀一代伟人邓小平-视频-优酷视频-在线观看无论人们怎样呼喊，无论人们怎样挽留，这位为国家和人民奋斗一生的伟人都将离我们而去了，请一位同学带着沉痛的心情来朗读这一自然段。（1）品读并思考语句中鲜花“伴”着骨灰能不能换成“拌”？（小组交流）悲痛的不仅是人们，苍天也为之动容，所以听到寒风卷着浪花，大海也在哭泣，大家闭上眼睛想象一下这样的情景。wwdlhyd/风和日丽的大海声音.mp3师：在聆听涛声的背后你是否听到大海在哭诉些什么？生1：_______________生2：_______________生3：_______________这些内容都没有写出来，而是用省略号来表示的，那么此处省略号的作用是？（表示话语未说完，语意思未尽）谁来读读这一节（指名读）（2）千言万语都汇成一句：邓小平爷爷，您别走！这真是江河动情，天地同悲呀，请大家一起来读这一段。b、奔腾不息的浪花将要把邓小平爷爷的骨灰送往祖国的“万里海疆”、“澳门”...