浅谈初中物理自制学具的模式探究李红振摘要：随着新课改的不断深入，初中物理教学也迎来了新的挑战，在现阶段初中物理教学过程中，除了物理实验教学中所需要实验器材之外，自制学具也为初中物理教学提供了更加丰富的教学方法。自制学具在初中物理教学中的运用不仅可以创新教学方法，还可以使学生感到新鲜感，从而激发其学习兴趣。因此，初中物理教师要积极运用自制学具开展教学活动，通过不断创新学具为学生带来新的学习体验，使学生感受到物理带来的乐趣，进而培养初中学生学习物理的兴趣。关键词：初中物理;自制学具;教学模式中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）27-0216-02物理不仅是初中时期的基础学科，更是一门以实验为主的学科，其研究的主要对象为物质结构以及物质结构之间的相互作用等等，并且在研究过程中需要运用实验教学的方法和活跃的思维能力进行实验。此外，物理和人们的生活有着十分密切的关系，所以开展物理实验是探索物理规律的基本手段，同时也是检验物理定理的有效途径。在如今素质教育的大背景下，教学方式和教学理念正在进行改革创新，通过教育改革来实现物理学科的实践化和生活化。作为和人们生活息息相关的物理，在初中物理教学中运用自制学具教学可以有效地培养学生的实践能力和创新性思维，促进初中学生综合素质全面发展。1.初中教学中自制学具的重要性1.1弥补现有教学仪器中的不足。在初中物理实验教学当中学生会经常接触多各种各样的实验仪器，但是厂家所生产的实验仪器经常是以盈利为目的的，并没有考虑到实用性和经济性，一些简单的实验学具没有经济利益所以很多厂家也不再生产，这就导致在实验过程中很多步骤都无法进行。而自制教育的出现有效地解决了这一问题。老师和学生可以根据教学需求自己动手制作简单的实验学具，这样不仅可以弥补学具不足所带来的影响，还可以在这个过程中锻炼学生的动手能力。比如在讲解苏科版初中物理《升华和凝华》这一课程内容时，在教学过程中老师就可以通过自制学具进行简单的实验，比如利用樟脑丸、电热杯或者保鲜袋等材料来模拟雾凇景观，这样不仅可以使学生清晰的看到实验效果，还可以激发学生的学习兴趣，从而促进初中学生物理成绩和实验能力的提升。1.2运用自制学具更加贴近实际生活。虽然学校实验室的实验器材可以满足实验需求，但是这些实验器材对于学生而言无法激发他们的学习兴趣，因为这些实验器材都是他们经常用到的，因此对这些器材失去了新鲜感，再加上这些实验器材比较正规，所以学生们就会认为和实际生活没有太大的关系。这样就会导致一些学生认为物理是一门非常深奥的学科，并且没有实际应用的价值，最终失去了学习的兴趣。但是在教学中老师可以利用随处可见的物品制作成学具，那么就可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同样也会让学生觉得物理知识和实际生活有密切的关系，从而提高学生的学习热情。例如在开展苏科版初中物理《气体的压强》这一课程教学时，老师可以利用吹风机和纸箱机制作学具，将纸箱子制作成衣柜的样子，有“门”可以打开的哪种，之后打开吹风机沿着纸箱子“门”的侧面吹，这样就可以让学生清楚地看到“门”被吹开了，在这个时候老师就可以讲解空气流动和大气压之间的关系，进而引入课堂教学重点。1.3自制学具改变了传统的教学模式。由于长期受到考试制度的影响，所以在进行初中物理教学过程中很过教师注重理论知识的讲述，将物理实验教学流于形式，所以很难发挥物理实验教学的作用。虽然这种传统的教学方式可以提高学生的物理学习成绩，但是对于学生思维能力的发展和创新思维的培养有着严重的影响，使学生无法深入的学习物理知识，所掌握的知识内容也只是片面的，并且也不符合新课改的教学要求。而自制学具教学模式的出现可以让学生通过制作学具提高自己的动手能力，并且在学具制作的过程中更好的理解物理实验的原理，并且也可以改变传统教学模式，调动学生的学习积极性。2.初中物理自制学具教学模式的开展策略2.1运用自制学具培养学生的自主探究能力。培养初中学生的探究能力是让学生认知事物的重要手段。在开展初中物理教学过程中老师可以让学...