制作我的成长足迹作品教案

《制作“我的成长足迹”作品》教案武汉市汉南区陡埠中学彭荣兵一、教材选择:武汉版《信息技术》综合实践活动初中七年级下。二、教学目标:(1)知识与技能:使学生在掌握汉字输入法的基础上将汉字输入到WORD中并进行修改与美化。(2)过程与方法:通过制作“我的成长足迹”作品,让学生了解和掌握WORD中文字的输入、修改与美化的基本操作方法,制作出“我的成长足迹”作品,从而掌握WORD中的一些基本操作技能。(3)情感态度与价值观:通过制作“我的成长足迹”作品,使学生能够自主学习、合作学习,并培养学生勤于动手的习惯和乐于创新的精神。三、教学重点与难点:本节课的重点是文字的修改,难点是文字的美化。四、教学方法:任务驱动法、讨论法、小组合作法。五、教学环境:硬件要求:多媒体计算机网络教室软件要求:windowsxp操作系统,word2003软件,凌波多媒体教学软件六、教学过程:(一)激情导入播放朱自清的配乐散文诗《匆匆》,调动学生学习兴趣,把学生的思绪带回到童年。教师导言:“时光匆匆,过去的时光记录了我们成长的点点滴滴,童年的许多趣事给我们留下难忘的回忆,就让我们一起来记录下‘我的成长的足迹’吧。”(二)讲解重点,点拨难点本节课重点是文字的修改,难点是文字的美化。教师讲解并操作演示本节课主要操作要点。1、选择文字,可用鼠标直接在相应文字拖拉。然后再进行修改和美化。2、修改文字主要使用退格键和删除键,点击鼠标移动到要修改的地方,按退格键可删除光标前面的字,按删除键可删除光标后一个字,直接输入文字可在当前光标后插入文字。让学生通过观察初步了解文字的选择、修改等基本操作,为学生进一步学习作好铺垫。启发拓展:我们有没有其它方式来移动光标和选取文字呢?(老师通过提问启发学生,让学生带着疑问去练习和操作,培养学生自主探究、合作学习的习惯,激发学生的创新精神。)可在文档左边空白处单击、双击或三击来选择文字等等。移动光标可用Home,End,PageUp,PageDown以及Ctrl+Home、shift+End,选取文字可用shift与Home、End以及方向键的组合等。提高:还有没有其它方法呢?(争对不同学生实际情况,分层教学)也可以使用小键盘区功能键实现光标的快速移动和文字的选取。(学生合作、探索新的方式,教师引导)3、美化文字,要先选取文字,点“格式”菜单中的字体命令,在相关栏目中进行选择,点击“确定”按钮即可实现相应设置。重点设置字体对话框中的“字体”标签、“字符间距”标签和“文字效果”标签。点“格式”菜单中的“分栏”命令、“段落”命令和“首字下沉”命令,可进行分栏设置、行间距、段落格式和首字下沉格式的设置。启发拓展:我们还有没有其它方式来美化文字呢?(教师启发学生,学生合作交流,探索其它美化文字的方法)也可以选中文字后,点击鼠标右键,选择“字体”命令,调了“字体”对话框,再执行相应设置。提高:还有没有其它的美化文字的方法呢?(学有余力的学生可进一步挖掘其它的美化方字的方法)格式菜单中的“段落”和“主题”命令的使用。(三)确定任务,学生操作,小组讨论交流、合作教师将教学电子书发到每台电脑的桌面上。然后布置本节课教学任务:完成“我的成长足迹”的文字的输入、修改和美化。为了符合学生的认识发展规律,将本节课的任务分成以下三个小任务,以任务驱动模式进行教学。任务一:输入文字。学生将事先准备好的“我的成长足迹”作品输入到word文档中,并将它保存。学生以小组为单位,组内开展输入文字竞赛,各小组组长负责本小组打字竞赛的进行,老师观察学生汉字输入法的使用情况,了解学生的打字状态。任务完成后,由各组组评选出本组打字最快的学生,再由教师对学生打字情况作出评价。让学生知道怎样才能把字打得更快。任务二:修改文字。学生认真观察输入的文字,用删除键和退格键进行修改,并将之保存。这是本节课的难点。教案设计中采用分层的方式进行,争对学生不同的学习情况采取分层教学。如,选择文字时,每们学生都要求会用鼠标拖拉方式来选取,部分学生要求会在文档左端空白处单击、双击、三击方式来选取,少数学生要求会用shift、与home、end以及方...

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