１２０石家庄学院学报２０ｌＯ年１１月感分享、自我激励、表露和升华策略．理工科学生更善于克制自己的情绪，文科生使用更多的情绪分享和发泄策略．大学生正性情绪的情感分享、维持和负性情绪的转移、放松与人际关系困扰有着负相关关系，正性情绪的克制和负性情绪的发泄、压抑、体验与人际关系困扰有正相关关系．大学生正性情绪的情感分享、自我激励、维持、表露和负性情绪的重评、转移、放松与生活满意度有正相关关系，负性情绪的发泄、体验、压抑与生活满意度有负相关关系．负性情绪的压抑、体验和发泄对人际关系困扰有显著的正向预测作用，负性情绪的体验对生活满意度有显著的负性预测作用，正性情绪的情感分享和重评对生活满意度有显著的正向预测作用．参考文献：【１１程利，袁加锦，何嫒媛，等．情绪调节策略：认知重评优于表达抑制叨．心理科学进展，２００９，１７（４）：７３０－７３５．【２】ＭａｓｔｅｒｓＪＣ．ＳｔｒａｔｅｇｉｅｓａｎｄＭｅｃｈａｎｉｓｍｓｆｏｒｔｈｅＰｅｒｓｏｎａｌａｎｄＳｏｃｉａｌＣｏｎｔｒｏｌｏｆＥｍｏｔｉｏｎ［Ｍ］．ＴｈｅＤｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆＥｍｏｔｉｏｎＲｅｇｕｌａｔｉｏｎａｎｄＤｙｓｒｅｇｕｌａｔｉｏｎ．ＣａｍｂｒｉｄｇｅＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＰｒｅｓｓ，１９９１，１８—２２０７．【３】陈风梅．大学生生活事件、归因方式、情绪调节方式与人际关系行为困扰的关系研究ｆＤ】．福州：福建师范大学，２００６．【４】王春花．大学生情绪调节方式与—生活满意度研究【Ｊ】．社会心理科学，２００９，２４（１０３）：１０２１０５．【５１ＸＩＳ丽芳，郑日昌．大学生的情绪向性、表达性与心理健康关系的研究【Ｊ】．心理发展—与教育，２００３，１９（２）：６９７３．【６】李建明，李凌，檀立，等．２８４名护—士生活满意度调查研究叨．健康心理学杂志，２００６，８（１）：８３８４．［７】ＧＲＯＳＳＪＪ．Ｅｍｏｔｉｏｎｒｅｇｕｌａｔｉｏｎ：Ｐａｓｔ，Ｐｒｅｓｅｎｔ，Ｆｕｔｕｒｅ［Ｊ］．Ｃｏｇｎｉｔｉｏｎ＆Ｅｍｏｔｉｏｎ，１９９９，（１３）：５５１－５７３．【８】ＳＰＩＮＲＡＤＴＬ，ＥＩＳＥＮＢＥＲＧＮａｎｄＨＡＲＲＩＳＥ，ｅｔａｌ．Ｔｈ’ｅＲｅｌａｔｉｏｎｏｆＣｈｉｌｄｒｅｎｓＥｖｅｒｙｄａｙＮｏｎｓｏｃｉａｌＰｅｅｒＰｌａｙＢｅｈａｖｉｏｒｔｏＴｈｅｉｒＥｍｏ－ｔｉｏｎａｌｉｔｙ，Ｒｅｇｕｌａｔｉｏｎ，ａｎｄＳｏｃｉａｌＦｕｎｃｔｉｏｎｉｎｇ［Ｊ］．ＤｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔａｌＰｓｙｃｈｏｌｏｇｙ，２００４，４０（１）：６７－８０．【９】９王春花．大学生情绪调节方式与生活满意度研究【Ｄ］．广州：华南师范大学，２００７．【１０】郑日昌．大学“生心理诊断［ＭＩ．济南：山东教育出版社，１９９９．【１ｌ】王宇中，时松和．大学生”生活满意度评定量表（ＣＳＬＳＳ）的编制叨．中国行为医学科学，２００３，１２（２）：—１９９２０１．【１２】黄敏儿，郭德俊．大学生情绪调节方式与抑郁的研究【Ｊ】．中国心理卫生杂志，２００１，１５（６）：４３８－４１１．【１３】郭小艳，王振宏．积极情绪的概念、功能与意义叨．心理科学进展，２００７，１５（５）：８１０－８１５．（责任编辑钮效鸱）ＴｈｅＲｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｂｅｔｗｅｅｎＣｏｌｌｅｇｅＳｔｕｄｅ’ｎｔｓＥｍｏｔｉｏｎＲｅｇｕｌａｔｉｏｎＳｔｒａｔｅｇｉｅｓ，ＨｉｎｄｒａｎｃｅｏｆＩｎｔｅｒｐｅｒｓｏｎａｌＲｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐａｎｄＬｉｆｅＳａｔｉｓｆ—ａｃｔｉｏｎＺＨＡＮＮｉｎｇ－ｎｉｎｇ（ＳｃｈｏｏｌｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎ，ＨｕｎａｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＳｃｉｅｎｃｅ＆Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｘｉａｎｇｔａｎ，Ｈｕｎａｎ４１１２０１，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ａｓｕｒｖｅｙｉｓｃｏｎｄｕｃｔｅｄａｍｏｎｇ３２０ｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓｔｏｃｏｌｌｅｃｔｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎａｂｏｕｔｔｈｅｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｂｅｔｗｅｅｎｅｍｏｔｉｏｎｒｅｇｕｌａｔｉｏｎｓｔｒａｔｅｇｉｅｓ，ｈｉｎｄ...