盲人统编教材经络胸穴学教学方法探析【摘要】根据视障学生的特点，对经络腌穴学这门专业基础课的教学方法进行总结。其中包括分组教学法、手把手演示法、角色扮演法及多媒体模型应用等。【关键词】视障学生经络脸穴学教学方法【中图分类号】G76【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2014)30-0158-01视力障碍是指由于各种原因导致双眼视力障碍或视野缩小，而难以做到一般人所能从事的工作、学习或其他活动。视觉障碍一般包括盲和低视力两种类型。由于视觉的缺失，限制了视障学生对事物感知的广度和深度。根据缺陷补偿原理，视障学生的听觉、触觉往往比明眼人更好。因此，我们耍强调进行缺陷补偿和发展优势教育。耍重视个别教育，在教育中因材施教，满足不同学生的特殊需要。经络喻穴学是一门专业基础课。对于中医康复保健专业，它起着承上启下的作用，是学好以后的各科按摩的基础。本门课程的特点是理论与实践相结合，与课堂理论讲授相比，它与临床结合紧密，更容易培养学生的动手能力。针对这些特点，我们在教学过程中采取以下方法：一分组教学法视力障碍班级学生年龄差距大，文化水平不同，他们对新知识的接受能力不同，因此，在教学上要兼顾不同层次的学生。分组教学是以小组为单位，优化组合不同文化层次的学生。分组原则主要根据视力、文化程度、接受能力等方而。保证每组学生中都有全盲学生、低视力学生、明眼学生。从中选取文化程度高、接受能力强的学生作为小组长。教师在统一讲解理论课程后，首先教师耍手把手确保小组长定位准确，然后由小组长手把手地教组员。这样既提高了学牛的积极性，又提高了课堂的效率。二手把手演示法划经点穴是经络脸穴学的重要环节。因此，要确保重点脸穴的准确定位，由老师来把关。手把手演示法是教师在学生中选择一个骨性标志明显的学生作为模特，然后教师用贴纸在模特身上把本堂课所学的月俞穴贴好定位。再由学生分组触摸。触摸时教师握着学牛的手进行指导。这样，可以让每个学生都得到老师的个别指点，并且检验自己的定位是否准确。当然,贴纸也可以用王不留行籽代替，冃的是让学生触摸突起的穴位，加深记忆。三角色扮演法角色扮演法是学生在实训室中，两两一组，其中一个学生扮演医生，一个学生扮演患者，互相点穴找触感。因为经络喻穴学的教学更强调实体操作，所以学生在点穴时要有得气的感觉，也就是在点到穴位后，患者要有酸麻胀重的感觉，而当位置不准确时，患者就只有痛的感觉而没有得气感。这种方法可以让学生互相交流、加深记忆；更让学生以主人翁的态度学习，提高了学生的积极性。四多媒体模型应用本门课程主要在校内针灸推拿实训室中完成，实训室中有针灸铜人、语音电子经络脸穴模型、发光电子经络模型、经络挂图等。利用盲人的听觉优势，在教师讲授理论课程时，利用语音电子经络模型，让学生有感性认识。在学生操作过程中，一遍一遍地播放，让学生从感性认识上升到理性认识。最后在课程结束时，利用发光电子模型检验学生的学习成果。发光电子模型是仿真人身高制作，骨骼、肌肉标志比较明显，而每个穴位都是突起的。这样方便盲生触摸，教师需要在一旁指点。总之，经络腌穴学是中医康复保健专业的主干课程，它能为以后的各科按摩打基础。这门课程内容多而杂乱，要记忆的东西很多，但学生在学习过程中困难重重，往往兴趣不高。所以，要想提高学生的学习效率，必须采取适当的教学方法，并且注重学生的个体差界，因材施教，这样才能做到事半功倍。而适合盲牛的教学方法还有很多，需要特殊教育工作者不断探索。参考文献[1]孙朝霞•多样教学方法在残健生结合班级《经络喻穴学》教学中的应用[J]•按摩与康复医学，2013(9)[2]任珊、周艳丽•浅谈《经络脸穴学》划经点穴课的教学内容设计[J]・光明中医，2011(9)〔责任编辑：庞远燕)