盐池县第三小学教师单元备课单元第七单元内容主题人与动物主备教师李学兰主要内容本单元有四篇课文，一个“口语交际·习作”，一个“回顾·拓展”。其中《老人与海鸥》、《最后一头战象》是精读课文，《跑进家来的松鼠》、《金色的脚印》是略读课文。教学目标1.学会写19个生字及词语。2.把握课文内容，体会课文表达的感情。3.学习作者将真挚的情感写真实、写具体的方法。4.搜集与课文相关的资料，丰富课堂内容。5.运用联系实际，深入思考的读书方法，理解课文内容。6.感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚感情，让心灵受到震撼。教学重难点运用联系实际，深入思考的读书方法，理解课文内容。感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚感情，让心灵受到震撼。教学中应注意的几个方面教学中让学生多联系实际，深入思考、感悟。总课时数11课时盐池县第三小学教师集体备课导学案集体备课成员李清林郑文新侯晓娟李学兰刘耀李慧香周月红尚艳萍单元第七单元上课人尚艳萍课型多媒体课上课时间2013年12月9--10日课题21、老人与海鸥教学内容114---117页教学目标知识与技能认识课文的8个生字，能正确地读词。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。过程与方法提高学生的审美能力，培养他们的语感。在充分阅读课文的基础上，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。情感态度与价值观品味感悟课文的优美语言，感受人与鸟的浓浓亲情。教学重难点在充分阅读课文的基础上，体会课文所表达的感情。教学方法引导法、启发法、自主学习、提出问题、小组讨论、探究、交流相结合。教具准备课前搜集资料、课件。本课总课时数2课时本节课是第几课时第一课时导学过程教师活动学生活动个性练习第一课时一、启发谈话，导入新课1．你喜欢海鸥吗？您见过海鸥吗？谁说说自己喜欢的海鸥什么样的？2．请大家展示您搜集到海鸥的图片，用一句话赞美一下海鸥。3．今天我们来学习一篇关于“老人和海鸥”的故事。二、引导质疑，指导自学1．说说你读了这个课题，会有什么问题？2．下面我们就带着这些问题来阅读课文，一边读一边想，你认为这学生畅所欲言，各抒己见。学生畅所欲言。检查快乐导航学习情况。篇课文应该解决哪些问题？先自己默读思考，然后小组讨论，比一比哪一个小组问的好，答的好。三、初读课文，整体感知1．刚才大家认真阅读了课文，并进行了讨论，下面我们来交流一下，学习这篇课文应该解决哪些问题？2．讨论：课文是按什么顺序来写老人和海鸥之间的情谊的？3．你认为哪些段落写的好，多读几遍。仔细体会一下文章中的感情。4．把您不理解的句子划出来。把你认为是重点的句子或段落划出来，我们一起来研究研究。四、精读课文，重点感悟1．细细地读一读课文一二自然段，然后说一说老人有哪些特点？2．抓住描写老人外貌特点的句子读一读。说一说作者为什么能够很容易从人群中找出那位老人。3．老人从城郊来到翠湖是为了什么？4．你觉得这一位老人有什么特点？5．仔细阅读第三自然段，想一想老人是如何喂海鸥的？6．细细地品味一下“海鸥依着他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱”这句话，说一说这样写有什么好处？说一说你从这个句子中体会到了什么？五、布置作业1．抄写课文的新字词。2．抄写自己喜欢的句子。3．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。第二课时一、复习而导入，温故而知新学生各抒己见。学生自主学习。1．学生分节读书，教师正字正音。指导理解相关字词。学生自由朗读。学生读、画。学生同桌交流。学生交流。学生各抒己见。1．复习生字词语。利用字词卡片，开火车读、组词、用词说话等。2．分段指读课文内容。回顾课文大意。3．说说课文写作顺序和重点。二、研读谈鸟段，感悟人鸟情1．默读课文，思考问题：①老人为什么要给海鸥起名字？②海鸥为什么能听懂老人的呼唤？（3）、老人为什么说海鸥讲情谊？你从哪里可以看出来？你体会到了什么？2．小组讨论，合作探究，老人和海鸥之间的情谊。3．有感情地朗读课文。读出亲情来。三、品读送别段，感悟海鸥情1．过渡：海鸥善解人意，是人类的好朋友。海鸥把老...