教学设计个人信息姓名单位电话设计者教学基本信息课题小学英语人教版2011课标版六年级上册Unit6WinterVacationLesson2学科英语学段小学高段年级6年级教材出版社人民教育出版社出版时间2014年10月第一版指导思想与理论依据新课程义务教育英语课程标准（2011版）指出：“现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。”本节课我始终贯彻这一理念，努力体现创设情境，帮助学生联系实际生活，在语言实践活动中，发展学生语言能力、思维和情感态度。教学背景分析教材分析：本课选自人民教育出版社义务教育教科书《英语（一年级起点）》六年级上册第六单元WinterVacation的第二课时，属于会话学习课。本课教材分为三个部分：教材在A项呈现了听力练习和对话文本，在对话中，提出了寒假去哪和做什么的功能交际用语。B项提供了对话练习示范语言和一个调查表，学生通过调查活动，开展对话练习，以此来初步运用功能句；C项设计了书写练习，了解以及练习介绍他人和自己的寒假计划。学情分析：本课授课对象为我校六年级学生，经过五年多的学习，他们已经具备了一定的语言能力、抽象思维能力、自主学习和小组讨论交流能力。就本课而言，学生在六年级时学习了一些国家和城市，五年级时学过家务劳动、旅游话题，四年级学过体育运动、周末活动、旅游话题，三年级学过娱乐活动，本课功能句型在中年级也学过，这些内容能成为学生提出一些寒假计划的必要条件。通过前期调研，我发现学生们在假期对于娱乐活动非常感兴趣，而对家务、社区服务等方面不太关心，在展示学习成果时，有20名学生选择介绍他人寒假计划，还有23名学生喜欢自己设计写作卡完成写作。因此，我认为在本课教学中，如何引导学生借鉴---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---他人计划，制定合理的假期生活是教学的重难点，鼓励学生选择喜欢的学习方式完成汇报和写作。在语言实践活动中，促进学生语言能力和思维综合发展，提升学生情感体验。教学目标教学目标：①能够朗读对话及听录音勾出相应的寒假计划信息，②能够在调查活动中，运用功能句Whereareyougoinginthiswintervacation?Whatareyougoingtodo?与他人就自己的寒假计划进行交流。③能够在同伴活动中，体会分享的快乐，借鉴他人计划，合理制定自己的假期生活。教学重点：①学习对话。②操练功能交际用语。③制定并分享寒假计划。教学难点：①单词afraidof,hear的发音与含义理解。②有条理地描述自己及同伴的寒假计划。教学流程示意---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---导入主题谈论寒假计划5’活动一：主题交流，激发兴趣。活动二：观看图片，朗读词汇。活动三：交流作业，初次分享。整体呈现了解他人计划10’活动一：主题交流，激发兴趣。活动二：观看图片，朗读词汇。活动三：交流作业，初次分享。活动四：阅读文本，提取信息。聚焦主题操练功能句型8’活动一：朗读对话，熟悉文本。活动二：借助板书，复述文本。活动三：归纳句型，关注功能。活动四：同伴问答，强化句型。教学过程与教学资源设计Step1导入主题，谈论寒假计划。1．主题交流，激发兴趣。T：Thiswintervacationiscoming.It’sfromJanuary21sttoFebruary19th.Weareveryexcitedbecausewehavealongholiday.Todaywecontinuetotalkaboutwintervacation.2.观看图片，朗读词汇。学生在欢快的音乐声中，朗读所学词汇，活跃了课堂气氛。已学词汇：learntomakedumplings,learntoski,helpparentsdosomechores,playinthesnow,stayathome,gotothebookstore,celebrateSpringFestival,visitgrandparents,gotoconcerts,buyclothes,toysandpresents.3.交流作业，初次分享。学生拿出上节课写的寒假计划作业，互相朗读并请部分学生展示。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---创设语境分享并完善计划15’活动一：欣赏视频，拓宽视野。活动二：开展调查，体验运用。活动三：自主选择，汇报调查。活动四：分享调研，渗透情感。活动五：联系实...