英语教学中微课的作用探析王忠莉（江苏省邗江中学[集团]北区校维杨中学，江苏扬州225100）摘要：微课教学模式能够让教师灵活转变角色，提高教学效率。文章从微课在英语教学中对学生的作用、微课在初中英语教学中对教师的作用两方面，探析英语教学中微课的作用，指出微课能促进学生的学习，提高英语教学效率。关键词：微课；信息技术；英语教学；作用：G623.31；G431文献标志码：A：1008-3561（2017）18-0079-01“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。微课教学模式能夠让教师灵活转变角色，提高教学效率。一、微课在英语教学中对学生的作用（1）激发学生学习的动力，让学生找寻与自身特点相符的学习方法。在传统的英语教学中，主要是教师讲，学生被动地学习英语知识，课堂的方式比较单一、乏味。而英语又是一门比较生疏难懂的学科，这就使学生容易产生抵触心理，对学习英语的兴趣大大降低。而微课则是更加直观、形象、生动地呈现教材内容，可以提高学生的学习兴趣。初中阶段是学生生理和心理发展的关键时期，也是学生自我意识逐渐形成的重要时期。微课能让学生在自由状态下进行学习、思考，增强自主学习的意识，并在自主学习的过程中找到与自身特点相符合的学习方法，从而养成良好的学习习惯，提高学习效率。（2）锻炼学生思维，实现学生个性化学习。初中英语是学生学习的基础阶段，需要背很多的单词和语法。教师在传统的教学中一般采用在黑板上板书等方式进行教学，这需要投入很多的时间和精力。而微课却能为学生提供很多切实可用的供学习的视频资源，并为学生提供了一个课前预习、课后巩固和自主学习的平台。学生可以自主选择适合自己的课件进行学习，还可以反复观看重点内容。二、微课在初中英语教学中对教师的作用（1）丰富教师的教学方式。微课能为教师节省很多时间，这样教师就能够丰富课堂的教学方式，激发学生的学习兴趣和合作探讨的能力，让他们能够更加深入了解教师所授的英语知识。比如，为了更好地引导学生发现问题、解决问题，教师在上初一英语第二单元“myday”的时候，就可以把学生分组，让他们自由讨论，并为学生设置一些启发性的问题。这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且还能培养他们自主思考的能力和合作意识。（2）促进教师专业发展。教师在制作微课的时候，是通过反复反思，对在实际教学中发现的问题进行分析、研究，让其得到解决，并用简单易懂的方式将其放进微课里面的一系列过程。教师在制作过程中，不但业务水平在不断成长，而且学科教学与信息技术整合的能力也在不断提高。教师可以通过互联网和各种移动设备实现资源的共享与传播，互相交流教学经验和方法。资源的积累和共享，从某种意义上来说，能够有效提高教师教学的自信心和成就感。比如，在制作“七年级上册期末复习之知识点归纳”微课的时候，首先，教师要确定具有针对性和切实有用的题目，即“七年级上册期末复习之知识点归纳”。其次，制作的微课必须具有吸引力。教师要根据初中生的心理和生理特点，设计幽默有趣的微课，调动学生学习和探究英语的积极性。再次，制作的微课要通俗易懂。微课就是使学生能够更容易地理解知识内容，所以在制作微课的时候，教师要把抽象、生涩难懂的内容直观化、具体化。例如，在七年级上册期末复习中进行知识点归纳时，教师就可以这样列提纲：“Goodmorning/afternoon/evening（早上/下午/晚上好）、Goodnight（晚安）；Nice/Gladtomeetyou（认识你很高兴）、Nice/Gladtoseeyou（见到你很高兴，用于熟人见面）；welcometo+地点（欢迎来到……），回答：Thankyou或者Thanks（谢谢）；Areyou…？（你是……吗？），回答：Yes，Iam.（不用Yes，I'm.）；Hello！/Hi！（你好……）。在提纲的基础上，...