不同层次护生临床实习存在差异及对策严美爱陆燕琼(佛山市第一人民医院肿瘤内科广东佛山528000)【摘要】做好护牛临床带教是护理工作的重要任务之一，木文根据多年实践经验,对护牛临床带教存在问题进行分析和解决，总结了一些对策。【关键词】临床带教临床实习护生【】R471【文献标识码1A【】2095-1752(2011)24-0064-01近年来由于各大院校开设护理专业，临床护牛培养任务随之逐年加大。临床带教老师在完成繁重的护理工作同时，还需做好教学工作，而学历不同、学校教学质量不一、生源素质参差不齐等因素导致护生进入临床实习后工作表现存有种种差异，作为带教老师对此加以正确引导及适时帮助尤显重要。因此，临床护理带教工作中对护牛全面了解，因材施教，对能否帮助护生迅速完成向护士角色的转变，直接关系到护牛实习目标的实现和护牛综合素质的提高。1护牛.进入临床实习差异表现1.1心理进入临床实习，不同学制护生从四面八方集聚同一起点，除普遍存有短暂的角色不适应的紧张、焦虑心理外，还存有可能长久伴随的不同心态。如中专学历护生进入临床实习后，因学历过低、就业前景无望，易出现对专业知识掌握主观要求不严现象，倾向于“默默实干”型发展，工作中一味模仿,不求甚解，缺乏“斗志”和专业探索精神。大专护生心理多有“比上不足，比下有余”的哀怨，同时多数护生在真正经历护理工作的辛苦劳累后重新激起了高考失利或当初志愿填报失误的懊悔不平心理，不能全心投入到临床实践学习中。而木科护生身处临床与一般大中专护牛相比有着明显的自豪感和优越感，认为自己身为护理方面的高材牛，应该从事高、精、尖的工作。但当面对同学历医疗实习牛时乂自感学历虽同未来社会地位却无法等同，发出“同人不同命”的无奈感慨，而后消极、眼高手低者多见。1.2专业知识由于学制如中专学历护生多为初中文化水平学习能力受限，同时护理中专教学深度、广度要求不高，故而中专护生在专业知识掌握程度上较为肤浅；大专学历护生多为高中毕业，有一定学习能力，专业知识深度、广度有所提升，基础知识掌握较为扎实；而本科护生在护理专业领域学习内容涉及更广，同吋倾向于护理管理和科研能力培养学习思维开阔，有着较强的学习分析与应试能力。1.3技能操作一般中专护生实习目标单一，以基本技能操作训练和各专科知识掌握为主，因此带教老师在教学中更侧重于此方面的目标实现，技能操作吋间机会较多，进入熟练程度更快；而本科实习计划繁多，如小讲课、护理查房、与患者倾情交流报告书写等将消耗护生和带教老师大量精力与吋间，所以较中专护生而言，本科护生技能操作训练时间不足，进入熟练程度较慢，进而在出科技能操作考核中容易出现不理想现象。1.4健康教育由于本科护生实习计划中存有“与患者倾情交流报告书写”项目，从而督促了本科护生进行健康知识教育的主观能动性，提高了他们在患者中的服务满意度。因此相较于中专、大专护生，本科护生由于课堂较广的知识面接触和临床实习计划中医疗组的见习，才使他们具备了一定的健康知识教育能力，在实际运用中尚能针对疾病从发病机理及药物指导满足患者相关疾病知识的需求。这说明由于专业知识深度不一，教学侧重不同，护生知识面差异亦可影响护生对患者进行健康教育的落实。2教学对策2.1及吋了解护生思想动态，端正护生学习态度临床带教老师在临床教学活动中应细心观察护生言行，及时了解其思想动态。真诚进行沟通，取得护生信任，建立朋友、姐妹般师生关系。并对护生进行就业指导，帮助他们认识自已给予介绍职业知识解答询问，提供职业选择意见，辅导他们规划、设计好自己的职业生涯［1］。在实习期间护生有违反相关规定或制度吋，要给予批评教育，培养护生的良好工作作风和习惯。若有护生对护理工作的认识上不够全面，或过于片面，这时老师要重视对这样的护生的指导工作，让其亲身深刻体会到，护理工作是一项不可缺少的技术工作。2.2根据专业特点因材施教带教老师在对实习护生进行教授护理过程中要循序渐进，前阶段对护生进行基础知识、基础技能训练为主，然后逐渐加以专科护理、护理文件的书写、护理程序和护生在日后工作实践过程中结合理论知识加以...