艺术类学生特点及深度辅导策暁摘要：艺术类学生作为一类特殊的大学生群体，既冇大学生所具备的普遍特征，乂具有普通人学生所没有的一些特殊特点。如何准确地把握艺术类学生特点，有针对性地开展深度辅导，是一个值得研究的课题。本文作者身处艺术类学生辅导一线，在长期的工作实践中总结了一些规律，并且将理论和实践结合起来，对于做好此类学生工作具有一定的借鉴意义。关键词：艺术类学生；深度辅导；策略研究中图分类号：G645?摇文献标志码：A文章编号:1674-9324(2014)01-0168-02艺术类学生作为一类高校学生群体来说，具冇当代大学生所具有的一般特征，同时他们乂具有特定的群体性特征和基于每个人不同的个性特点而折射出的特殊性。艺术学院的学生一般个性突出，心地善良，关心他人,审美能力强，同时对外界的刺激比较敏感，对世界的理解过于主观，因此有时容易做出过激的行为。近几年，作为高校辅导员工作的重要内容之一,深度辅导在帮助学生建立良好的班风、学风、职业生涯规划等方面起到了很好的作用。虽然关于“深度辅导”的内涵和定义，并没有权威给出具体的内容，但是仍有不少学者对此进行了积极有效的探索。长期以来，学生工作大众化的活动开展较多，个性化的指导开展较少；临时性的工作多，持续推进的工作少。冃前，根据相关调查，虽然部分学生具有趋同性，但在个性口益张扬的青年学生群体中，学生因其年龄、性别、生源地、家庭背景等，具有独特而非一致的兴趣关注点。因此在开展深度辅导工作中，要把每一个学生作为独特的个体，做到因人施导。由此可见，针对艺术类学生的个性特点进行研究和教育理论中对于学生的个性化辅导要求是吻合的，在实际工作中是切实可行的，有利于我们把学生工作做深，做细，有利于学生的个人成长和个性需求的实现。一、艺术类学生特点1•心地善良，对外界敏感。一般來说，艺术是研究“真、善、美”中美的学说，而从哲学角度来说，“真、善、美”是互为一体，密不可分的。因此，艺术类的同学在用美学的视角发现世界和研究世界的同时，其实也是在发现和表现世界“真”和“善”的方面。从实际的情况來看也是如此:我发现大部分艺术类学生遇到问题时，会从积极的角度想，心态相对比较阳光。这样有利于思想政治工作的开展。当然，过于乐观的态度也有可能导致自负或者自我中心主义，反而不利于正常的交往。2•吃苦耐劳，对专业热爱。吃苦耐劳也是山于艺术类学生的专业特点形成的。对于相当一部分艺术类考生，都有外出求学、求艺的精力。因为艺术类的表现具有地域性、学院性，因此形成了不同的流派和表现风格。如果考生想考取某所院校，首先要熟悉和掌握这所院校的偏好，因此同学们往往会不远千里、万里去心仪的学校预先学习。另外，由于专业木身的要求，同学们也经常会背起画板，岀去写生或者采风。这样的求学方式和学习方式无疑锻炼了同学们的独立生活能力和吃苦耐劳精神。3•乐于助人，対同学友善。正因为大部分个体都是独自外出求学，当大家來到同一个画班或新的集体时，由于共同的爱好和相似的求学经历很容易使大家形成共鸣，继而形成真诚的友谊。大部分艺术类学生愿意与同学分享绘画的工具以及艺术的体验。相比较其他普通同学，艺术类考生由于求学的经历和学习的需要，而较早地进入了集体生活，因此大学新生适应性和接受能力比普通的同学要强。4•视角局限，对事情执着。仍然由于艺术类考生的专业特点，他们在追求“美”的过程中，容易产生一定偏执。误以为自己所把握到的“美”就是世界中存在的“真”和“善”。因此，他们在面对牛活的时候，有时有点偏执，认为自己的体验或者感受才是“真实”的，而他人的感受有偏差。这给一些问题的解决留下了隐患。事实上，我们知道哲学意义上的“真”和“善”是一个动态的过程，目前都没有一种理论能够涵盖万事万物的绝对真理。同样，对于“美”的问题，都有一定的主观感受成分，随着历史过程的演化而变迁。如果没有这样的视角，同学们就缺乏宽容和理解，不能站在其他人的介度思考和观察问题，这样无益于问题的沟通和解决。二、深度辅导策略1•因利势导，发现同学的闪光点。止是因为艺术类同学的专业特点和“...