试论小学体育课组织教学的基本途径摘要：体育课堂常规是规范体育课的必要条件。教师必须严格认真,坚持不懈地抓好体育课堂常规教育。尤其是耍抓好整队集合、服装、精神状态、礼貌行为、组织纪律、学生守则、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。在教学中，教师要严格要求，反复训练，使学生变成自觉行动,以保证体育课的顺利进行。关键词：小学体育；组织教学；途径中图分类号：G623.8文献标识码：B文章编号：1672-1578(2014)05-0247-01由于体育课大都在室外进行，组织教学的R的就是要排除各种干扰，激发学牛兴趣，从而完成教学任务。只冇合理而周密的组织教学，才可能使学生从心理和物质上作好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进行。因此，组织好教学是上好体育课的关键。在教学过程中，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程，在这一过程中，教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务，从而实现教师的〃教〃和学生的〃学〃的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的。怎样抓好小学体育课的组织教学。更好地为教学服务？1根据体育课之特点组织教学・在小学体育教学中，教师要根据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合,掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课的必要条件。教帅必须严格认真，坚持不懈地抓好体育课堂常规教育。尤其是耍抓好整队集合、服装、精神状态、礼貌行为、组织纪律、学生守则、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。在教学中，教师要严格要求，反复训练，使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺利进行。抓好体育课各阶段的组织教学。体育教学过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的，由于四部分教学内容和学生情绪各不相同，因此，教学中教师要灵活地组织教学，充分调动学生的学习积极性，切忌出现先紧后松、龙头蛇尾的不良现象。上课前，教师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好准备；上课开始时的组织教学特别重要，教师要抓住中国学习联盟都还处在课间休息活动的兴奋状态屮的特点，采用趣味游戏，如:〃请你跟我这样做〃，或〃反口令训练法〃等方法集中学生注意力，使他们兴奋的情绪稳定下来；基本部分是体育课中的重点部分，教师应力求做到精讲多练，语言生动，并不断改变练习方法，如在练习中引入竞争性游戏，不同形式的分组练习等，提高学习兴趣；结束部分。学生的情绪极易松懈,此时教师的组织教学更不能忽视，应采用一些调节情绪和恢复体力的放松性练习，保持学生兴趣，如舞蹈放松、意念放松，同时作好课堂的小结。2•教学方法要儿童化、兴趣化和游戏化2.1儿童化。儿童化教学就是要针对儿童的年龄特点，进行体育教学,这样才能更好地调动他们的积极性•完成体育课的教学任务。儿童是以机械记忆和形象思维为主•教学活动中。应尽量采用直观、形象的教学手段。儿童的〃本性〃往往毫无保留地反映在体育课中，体育教师应懂得儿童的心理特征•按照童心、童愿和童颜组织体育教学，才能防止教育教学的〃成人化〃。要防止单纯技术传授。有些体育教师把现代竞技运动中的先进技术充实到小学教学中•是一个大胆的尝试。但必须进行科学的分析和研究•看这样做是否有利于增强学生的体质•切勿单纯以技术掌握程度来评定教学的好坏。2.2兴趣化。体育教学的兴趣化可以给儿童以情绪的满足•冇利于调动学习的积极性。小学生好动、爱新鲜，厌烦过多的重复练习，因此，教学手段要多样化，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。体育课的教学过程中。学生往往由于较长时间练习某一个动作而感到枯燥•教师可采用游戏法和比赛法激发学生的兴趣•活跃课堂气氛。此外。还应做到生动形象的讲解和准确的动作示范，教学方法力求多样化、兴趣化，以充分调动学生学习的积极性，使体育课上得生动活泼。2.3游戏化。小学体育教学中很好地动用游戏教材，充分发挥游戏教材的教育因素，对完成体育教学任务有重要的意义和作用。游戏具有趣味性和竞争性，对小学生有较大的吸引力，...