浅谈生化教学中学生记忆能力的培养浅谈生化教学中学生记忆能力的培养摘耍：生物化学是一门重要的医学基础课程，是研究生命化学的科学。当今生物化学越来越多的成为生命科学的共同语言，它已成为生命科学领域的前沿学科。该学科各章节内容相互关联、相互渗透,概念多而且抽象，学生普遍感到这门学科既难学又难记。本文就如何培养学生记忆能力问题，从剖析知识、联系临床、利用教具、改进方法等方面谈几点心得。关键词：生物化学记忆能力培养Discussedshallowlythebiochemistryteachingmiddle—schoolstudentremembersabi1itytrainedZhangShaoqingAbstract:Thebiochemistryisanimportantmedicinefoundationcurriculum,isstudiesthelifechemistrythescience.Nowthebiochemistrymoreandmoremanybecomesthe1ifesciencesthecommonlanguage,ithasbecomethe1ifesciencesdomainthefrontdiscipline.Thisdisciplinevariouschapterscontentinterdependence,seepsmutually,conceptmanymoreoverabstract,thestudentfeelsthisdisciplinebothdifficulttostudydifficultlygenerallyandtorecord.Howdoesthisontrainthestudenttorememberabi1ityquestion,fromtheanalysisknowledge,therelationclinical,usingaspectsandsoonteachingaid,improvementmethoddiscussesseveraldesserts・Keywords:BiochemistryMemoryabi1ityRaise【】R-3【文献标识码】A【】1008-1879(2010)12-0105-01生物化学是一门重要的医学基础课程，是研究生命化学的科学，它在分子水平探讨生命现象的本质。生物化学知识体系隐晦、概念抽象、---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---代谢途径错综复杂，使学生感到枯燥乏味且难以理解记忆，不少学生对生化产生畏惧感。但笔者在教学实践中感到只要正确运用各种教学方法，在教学过程中突出重点，剖析难点，同时注意培养学生的学习兴趣和记忆力，是可以使学生从畏惧的心理解脱出来，调动起学生学习的主动性和积极性，学好本门学科。本文就如何培养学生记忆能力问题，浅谈儿点心得体会。1剖析知识：化机械记忆为理解记忆1.1对于抽象概念、名词的记忆。诸如蛋口质的空间结构、线粒体氧化呼吸链、NAD+、FAD的命名等，单靠死记硬背的机械记忆必然难以记牢。在教学过程中着重剖析其结构，讲清其组成和特点，让学生在充分理解的基础上先获得瞬时的记忆是十分重要的。并指出维系其稳定的力量是氢键及范德华力。使学生在脑子里形成一种空间概念。加深了对二级结构的理解，既能获得第一次记忆；乂如在讲解NAD+为什么命名为尼克酰胺腺卩票吟二核昔酸吋，首先要剖析它的结构，说明在的NAD+结构中有一分子腺卩票吟核昔酸，另外还有由一分子磷酸、一分子戊糖及一分子尼克酰胺组成的好似核苛酸的结构，故称其为尼克酰胺腺嚓吟二核昔酸。1.2对于有些概念，文字较长，层次乂多乍读起來似乎很拗口，学生往往对之望而生畏。对于这类概念，可以把它分解为儿个小概念，一个•个地讲清楚，然后进行有机联系，再从整体上点明其中的关键就便于记忆了。例如三竣酸循环的教学，先把三竣酸循环全过程逐一剖析，明确三竣酸循环是由2碳的乙酰辅酶A与4碳的草酰乙酸在柠檬酸合成酶的催化下牛成6碳的柠檬酸开始，经4次脱氢、2次脱竣和1次底物磷酸化又冋到草酰乙酸的这样一个循环反应过程。如此对这一循环过程、产能情况有了全面的了解之后，对三竣酸循环的概念也就有了较为深刻的印象。1.3对各种代谢物的结构式及代谢途径等。因与有机化学关系密切，欲使学生理解并记住务必不惜教时先复习有关的有机化学内容。如讲解糖酵解过程中3磷酸甘油醛脱氢牛:成1,3二磷酸甘油酸的反应时，应先从甘油的结构演变到甘油醛，再演变到甘油酸及磷酸甘油酸的结构讲起。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---2紧密联系临床，激发学习兴趣，增强主动记忆生物化学作为一门重要的医学基础主干学科，它在医学教育中起到承前启后的重要作用，兼具较强的理论性与实践性。即为其他基础学科和临床学科打基础，本身乂直接应用于临床。在教学中逐一引导学牛:运用所学的知...