职业中专语文教学几点思考摘要：职业中专语文教学要注重学生基本技能的训练和思维的发展,为综合职业技能的形成奠定良好基础。教学中教师耍采取讲练结合，以练为主的方式，要与社会生活相结合，培养学生适应社会的能力，真正落实职业中专语文的教学目标。关键词：职业中专；语文教学；改革中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1674-9324(2014)08-0190-02职业中专教育的内涵主要是对学生的职业教育，由于职业中专的学生能力相对普通高中的学生能力较差，不可能将文化基础知识和专业技能完全兼顾，因此，扎实掌握职业技能是职业中专学生面向未来的合理选择。这也是职业中专学生区别于普通高中学生的重耍方面。职业中专语文教学也应定位于此，语文教学作为文化基础课程，要与专业课程紧密结合起来,才能收到良好的教学效果。教师在教学中，要注重学生基本技能的训练和思维的发展，培养学生语文的应用能力，为学生综合职业技能的形成，以及继续学习奠定良好的基础。通过语文的学习，可以提高学生的思想道徳修养和科学文化素养，弘扬中华民族优秀文化。因此，职业中专语文教学要改变以往传统的教学模式及教学方法，要不断更新教育观念，就要勇于创新，大胆实践，结合实际情况探索新的教学模式，采取新的教学方式。一、解决职业中专语文“教什么”、“怎么教”的问题正确理解与运用祖国的语言文字，是职业中专语文教学的首要任务。所以，职业中专的语文教学，仍然要有“语文味”。教学生会用汉语说话,说得简明连贯得体，正确表情达意；教学生掌握和运用汉字，会写各种基本实用文等，在此基础上不断提高学生的写作能力。概括起来职业中专语文教学就是教学生会听、会说、会读、会写。实现这样冃标，一要教学生学会积累语言材料。叶圣陶说：“语文这门课是学习运用语言的本领的。”构成语言的基础是基本词汇，掌握一定的词汇和语法，积累一定的语言材料是职业中专学生学好语文的关键。毛泽东说：语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功夫不可。这讲得就是积累的难度。职业中专学生是未来的劳动者，劳动者的语言文字积累如何，关系到我们比族的文明程度，积累一定的语言材料，有利于提高劳动者素质。二要教学生理解语言文字，学习语言表达技巧。语文教学首先要教学生读懂课文。怎样才算读懂课文呢?古人云：读者，抽也。就是说阅读要抽出读物的意义，才算读懂了读物。通过阅读课文，把课文中的信息抽取出来，通过听和读把课文中的语表意义和隐含意义理解到位，才算基本读懂了。不只是读懂课文，还要学习语言表达技巧，即怎样表达能更易让人明口，怎样表达得更好。语言表达技巧的学习，需要通过阅读大量的资料，并达到真正理解阅读资料。阅读和理解运用语言的是一个动态过程,把阅读资料信息作为研究的对象，以语表信息和隐含信息作为研究目标。语表信息是学生通过阅读就能抽取出來的，而隐含信息要在教师的指点下让学生弄懂。隐含信息的表达方式很多，可能是一语双关，可能是吞吞吐叶；有时是正话反说，有时是明知故问，影射比喻等，教学生理解借鉴，用不同的技巧驾驭文字，更好地表达自己的见解和主张。这就是职业中专语文教学的任务。二、职业中专语文教学策略提高职业中专语文课堂教学效率，必须从课堂气氛沉闷、学牛呆滞的尴尬局面的困扰中走出来。要遵循语文教学皋本规律，教学要体现职业中专学生的特点，教学内容要增强“适应性”。在语文课堂教学设计中，要以学生为主体，要根据学生的实际，选择科学的教学策略，设计合理的教学程序，力求使课堂教学真正收到实效。1•突出学生的主体地位，教学采取讲练结合，以练为主的方法。改变职业中专以往传统的语文课堂教学方法，首要的是正确处理“导”与“学”的关系，真正落实学生的主体地位，发挥学生的参与意识。传统的教学方法，课堂上教师“一言堂”，唱“独角戏”，因此，教师要选择适合学生的灵活多样的教学方法，采取讲练结合，以练为主。课堂上要让学生真正做到动手、动口、动脑。教师要更多地为学生创造动手参与的机会，注重学生动手能力的培养，这不仅有利于激发学生学习语文兴趣，获取知识，掌握学习方法，更有利于学生思维的不...