《三只小猪的故事》教学设计故事简介：这是一个“狼版”的三只小猪的故事，与我们听惯了的“三只小猪”的故事完全不同。从封面上看，那只残暴的可怕的狼不见了，出现在我们面前的是一只戴着眼镜、打着领带彬彬有礼的狼，他打着喷嚏，画面上还有三只小猪的后蹄飞了起来。再一看，封面顶上赫然写着大野狼日报，原来这是一只狼的口述故事，那么这其中究竟发生了什么事情，让臭名昭著的狼想去洗去自己的罪名？很多人都会迫不及待的去看看这个“真实”的故事。这只叫亚历山大，小名阿力的狼在为奶奶做生日蛋糕的时候，得了重感冒，不停的打喷嚏不巧的是他的糖用完了，只得出门去向邻居借。第一个邻居是猪老大，他用稻草盖的房子，亚历山大打了一个大喷嚏后草房子倒了，猪老大死在房子中间，阿力吃了这只小猪；第二个邻居是猪老二，他用树枝盖的房子，亚历山大又打了一个大喷嚏后树枝房子也倒了，猪老二也死了，阿力也吃了这只小猪；最后，亚历山大来到了猪小弟家，猪小弟认为亚历山大为又丑又老的奶奶做生日蛋糕是一个借口，于是亚历山大被激怒了，边打着喷嚏边想破门而入。这个时候，警察和记者出现了，亚历山大被关进了监狱……喏，他最后还在举着杯子，也许你可以借他一杯糖！这个故事是对《三只小猪》故事的颠覆改编之作，这个改编故事将带给孩子们更多的思考这两个版本的故事冲突将会引发孩子的批判性思考，有利于培养孩子们的语言表达能力和创新思维能力，这个故事究竟谁是“受害者”，究竟谁在“说谎”，这样的疑惑更需要我们进行文本细节分析，学会多一些角度思考问题，来形成孩子自己的观点。一、教学目标：1、通过绘本图文分析，培养学生的观察力，观察图中的细节来分析学生眼中的真相，如汉堡包中的小动物、狼口中的体温计、画面中的狼外婆、稻草堆中的死小猪等等。2、通过加入律师团的形式，同学们图文结合找寻证据表达自己的观点，培养学生积极思考和口语表达的能力。3、引导学生进行批判性思考，能多角度地对三只小猪和狼谁是受害者进行分析。二、教学难重点：1、从图画、文字的细节观察，需要引导同学们对每一个细节的分析侦察，狼的色彩和猪的色彩都不要太浓。2、事实的真相存于大家心中各自的判断，引导同学们要从不同人物不同角度出发思考问题，培养多元化思维和多方面认真思考问题的习惯。三、教学方法：教师提问教学法、比较教学法四、教学准备：《三只小猪的真实故事》PPT课件、《三只小猪的真实故事》视频、黑板、《小猪日报》和《大野狼日报》的大纸贴活动一：呈现故事《三只小猪》和《三只小猪的真实故事》（15分钟）1、以猪妈妈的口吻，呈现故事《三只小猪》2、分享阅读感受3、借助视频，呈现《三只小猪的真实故事》4、交流读后感受活动二：我来加入律师团（20分钟）1、各抒己见说观点规则：1、仔细聆听别人的发言，不随意打断。提示句式：我觉得阿力应该被法律惩罚。因为……提示句式：我觉得阿力不应该被法律惩罚。因为……规则：2、在绘本中去寻找有力的证据。2、小组讨论，关注图文细节活动三：创编故事（5分钟）课后思考：模仿阿力的口吻，创编《小红帽的真实故事》。我是一只狼，叫（）。你们可以叫我（）。我不知道“恶毒大野狼”的故事是怎么开始的。但是，那都是错的！真实的故事是（）和（）引起——一天，在森林里，我看见小红帽在采一朵有毒的花，正想提醒她，却被她的一声尖叫声吓了一大跳。她还很凶地对我说：“走开，你这个大坏蛋！我不会让你靠近我的，你这头恶狼！”她真是一只没有教养的兔子，我希望她能给我道歉。可是，她居然逃跑了！我只能去她的外婆家等着。……