辛亥革命和中华民国的成立初中《中国历史》第三册（初二）第18课辛亥革命和中华民国的成立福州四十中林小玲林小玲，福州第四十中学年青的历史教师、市新长征突击手、市优秀辅导员、市教导学院历史科中心组成成员、校先进教导工；积极加入主动参与型教学模式的教学研究与实践，获历史片断教学一等奖、市青年教师根本功比赛二等奖和历史科优秀教案评比三等奖《辛亥革命和中华民国的成立》一课在市教科所组织的教学大赛中获三等奖。[教学目标]1、学识目标：要求学生掌管：武昌起义。湖北；军政府成立。孙中山就任中华民国临时大总统。中华民国成立。《中华民国临时约法》清帝退位。袁世凯窃取革命果实。辛亥革命的历史意义。２、思想目标：要求学生熟悉：（1）辛亥革命推翻了清王朝，终止了统治中国两千多年的封建君主制度，是一次反帝反封建的资产阶级民主革命，具有宏伟的历史意义。（2）辛亥革命的失败，证明在半殖民地半封建社会的中国，资产阶级不成能领导民主革命取得告成，只有无产阶级、社会主义道路才能救中国。3、才能目标：（1）通过分析议论辛亥革命的功绩与失败的理由，培养学生正确评价历史事情的才能。（2）通过分析归纳袁世凯窃取革命果实的理由，培养学生的综合归纳才能。[教材分析]本课是承接前面两课（16、17课），持续介绍资产阶级民主革命的高潮与结局，是前两课内容的延续，具有重要地位。本课不仅要完成高潮与结局的讲授，而且要让学生对辛亥革命及其意义及教训有一个总体的熟悉与评价。本课重点是武昌起义和中华民国的成立（即辛亥革命的高潮）及辛亥革命的历史意义。难点是如何分析袁世凯窃取辛亥革命果实的理由和如何理解辛亥革命的历史意义。为了突出重点，在武昌起义这一目中，我从背景、经过、结果、影响等各方面引导学生学习，先让学生阅读课本P106-108其次段小字，利用地图、录像等手段以扶助学生更好地掌管学识，中华民国的成立一目用一电影节选来让学生真实体验历史，辛亥革命的历史意义用一表格来归纳，在分析时从性质、功绩两方面举行。为突破难点我通过旧学识的回忆及教材的大小字内容的指导自学来达成目的。[板书设计]第18课辛亥革命和中华民国的成立一、武昌起义1、起义的历史背景2、起义的经过3、结果：湖北军政府的成立4、影响：各省响应二、中华民国的成立1、中华民国的成立2、《中华民国临时约法》的公布三、袁世凯窃取革命果实四、辛亥革命的宏伟历史意义1、性质2、功绩[教学模式程序]在教学过程中做到启、读、练、知、结相结合，概括程序如下：导入：引导学生回忆有关保路运动的问题导入新课。（大约1分钟）讲授、学习新课：一、武昌起义（约15分钟）1、历史背景先让阅读课本P106第一段及有关新军的材料，引导学生结合地图和歌谣举行归纳。2、经过引导学生阅读课本P106-107其次段，查看地图《武昌起义》，议论记录武昌起义的时间、地点、主要气力、主要事情。3、结果学生通过阅读课本，了解军政府的有关处境，教师分析讲明军政府成为全国革命的一面旗帜。4、影响运用电脑表示《辛亥革命形势图》，表达全国各省的响应处境。二、中华民国的成立（约10分钟）1、中华民国的成立播放电影资料《孙中山》节选，让学生明白中华民国的成立的打定和成立过程。通过计算，让学生掌管民国纪年与公元纪年的换算。2、《中华民国临时约法》的公布提出三个问题，要求学生阅读课本，掌管《中华民国临时约法》的内容和性质。三、袁世凯窃取果实（约5分钟）学生回忆袁世凯在戊戌变法、义和团运动时的所为后，引导学生阅读课本P109-110页，斟酌记录袁世凯窃取革命果实的理由，后议论小结。四、辛亥革命的宏伟历史意义（约9分钟）复习同盟会的政治纲领、三民主义等内容，结合课本看录像《孙中山和辛亥革命》，学生掌管辛亥革命的性质、功绩及失败的主要理由，对学生举行思想教导。稳定小结（约2分钟）利用表格，让学生对资产阶级民主革命有个全面的熟悉。课堂练习（约3分钟）选用选择、填空、问答等题型，当场答题反应。[教学方法]指导自学法[教学手段]多媒体辅佐教学（录像、VCD、地图、表格等）[教学效果预想]通过多媒体辅佐教学及教师指导下的学生自学，预想...