《水龙吟•登建康赏心亭》教学设计【课文分析】这首词作于淳熙元年（1174）秋，辛弃疾在江东安抚司参议官任上。这时他南渡已12年之久，尚未得到北伐抗金的机会。词的上片开头以无际楚天和滚滚长江作背景，境界阔大，抒发了词人的家国之恨和乡关之思。下片用了三个典故对四位历史人物进行了褒贬，从而表白了自己以天下为己任的抱负和理想。然而，流年如水，壮志成灰，最后流下了英雄的热泪。【三维目标】1、了解辛弃疾及诗作的背景和内容。2、感悟辛弃疾词的豪放风格，体会诗人的情感。3、体会景色和典故中所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴，理解词人报国无门，壮志难申的悲愤心情。【教学重难点】1、明确诗中寄托的情感，深刻理解诗人悲苦心情。2、学习辛弃疾词运用典故表达思想感情的写法。【教学方法】诵读法、品读法、合作探究法【课时安排】2课时【教学过程】一、导入新课同学们，如果我们有机会到济南大明湖，一定别忘了参观那里的辛弃疾纪念祠，如果你到了江西上饶，也记得到阳原山麓，拜谒一下那里的辛弃疾墓。不论是在纪念祠，还是在墓前，人们都会看到一副有名的对联，现在请大家看一看这副对联，它是郭沫若题写的：铁板铜琶，继东坡，高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋，莫随鸿雁南飞。上联说辛弃疾词风豪放。“铁板铜琶”一词，本是前人评价苏东坡词风的话，而继承苏轼把词的豪放风格发扬光大，使它蔚然成为一大宗派的是辛弃疾。下联的内涵主要是说辛弃疾的黍离之悲、爱国情怀。今天我们就一起来学习辛弃疾的这首《水龙吟•登建康赏心亭》，看看本词是如何体现对联所呈现的这两点的。二、知人论世1、作者简介辛弃疾，南宋词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。因生长于金人占领区，自幼就决心为民族复仇雪耻、收复失地。因此，他一生都在进行抗金御敌，统一中原的奋斗。自符离之战失败后，南宋王朝一战丧胆，甘心纳贡求和。身为“归正人”的辛弃疾，因受到歧视而不被重用。所以，其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。与苏轼同为豪放词派的代表，合称“苏辛”。有《稼轩长短句》。2、写作背景这首词作于淳熙元年（1174）秋。这一年春天，辛弃疾由滁州知府改调江东安抚司参议官，得以再返建康（今南京）。这时他已经三十五岁了，南归已逾十年，壮志依然难酬胸中充满郁愤之气。为了消愁解闷而登上赏心亭时，辛弃疾面对着大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨激昂的抒情词。三、诵读感知11、学生自由朗读2、教师范读3、师生齐诵4、结合注释、理解词作内容（大家已经初步熟悉了课文，那么在阅读的过程中有没有遇到不懂的字词、句子呢，提出来我们共同解决。）【明确】可能有下列词句：遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻：远目遥岑，玉簪螺髻，献愁供恨。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此：流年，即年光如流；风雨，指国家在风雨飘摇之中。倩何人唤取：倩，请求。5、学生用自己的话来描述本词的基本内容。示例：楚地的天空，千里弥漫着清爽的秋气，江河水流向天边，秋色无际。远望遥远的山岭，有的苍翠高耸如美人的玉簪，有的层层叠叠如美人的螺髻，向人们呈现愁恨。流落江南的游子，在落日的时候，在失群孤雁的哀鸣声中，站在楼上瞭望。把宝刀吴钩看完，把栏杆拍遍，但没有人领会我登临楼台的用意。不要说鲈鱼正好可以切碎煮熟品尝，秋风吹遍大地，张季鹰怎么还没有回乡？如果只想像许汜一样，买田置屋，怕会羞于看见才气横溢的刘备。可惜年华如水流去，忧愁风雨树木犹如此。请谁唤来身穿鲜丽衣服的美女拿着红巾，揩拭英雄流下的眼泪？四、品读鉴赏㈠品读上片1、学生齐读上片，然后找出你认为最能体现作者思想感情的词句。学生讨论并回答后教师明确：把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。作者登上建康赏心亭，极目远眺。北望是宋金对峙的江淮前线，而自己却身居闲职，无法驰骋疆场，奋勇杀敌；远眺的是中原失地，想到的是光复无期，有家难回。此时此刻“无人会，登临意”中的“意”是什么呢？通过前面几首词的学习，我们知道，词的上片一般重在写景，下片重在抒情。那么，上片的景与“意”之间有怎样的联系呢？2、为了解决上...