高等院校如何建立科学的实践教学体系【摘要】实践教学体系是围绕培养目标建立起来的与理论教学体系相辅相成的教学体系，本文从高等院校目前在实践教学方面存在的问题出发，提出了高等院校建立科学的实践教学体系的措施，对我国高等院校未来的人才培养模式进行展望。【关键词】高职高专；实践教学；双元制中图分类号：G64文献标识码A：文章编号：1006-0278(2014)01-180-01我国高等院校教育的发展方向和培养目标的定位，是要“以就业为导向，以服务为宗旨，培养应用型人才，满足社会需求”。实践教学是实现高等教育培养目标的关键教学环节。要想提高培养质量，一方面要加强对学生的职业理想、职业道徳教育；另一方面要努力提高学生的实践动手能力。这就要求我们在进行学校内涵建设时，突出、强化实践教学，增强高等院校学生的实践能力、职业能力，完善实践教学体系。一、高等院校在实践教学方面存在的问题目前高等院校在实践教学方面存在的问题主要有：人们对实践教学的重耍性缺乏应有的认识，忽视对学生实践能力的培养；教师现场经验不足,理论与实践脱节；办学经费短缺，实习实训基地建设薄弱；企业对学校的实践教学支持力度不够等。二、高等院校建立科学的实践教学体系采取的措施（一）充分认识高等院校实践教学的重要性高等教育的培养冃标是为社会主义市场经济，培养出生产、建设、管理、服务等一线需要的应用型、实用型专门人才。现代社会高新技术产业化与社会生产手段高技术化，导致社会分工的进一步细化，人才需求也发生了相应的变化，由传统操作型转向以智力为主的技能操作型，即熟悉多种相关技术的应用型人才。因此，高等教育的管理者和教学人员，对实践教学的重要性应该有明确的认识，以便釆取措施，把实践教学环节真正落到实处。（-■•-）拓宽办学投资渠道，搞好实习实训基地建设高等教育对技术、技能训练要求比较高，对实训条件的要求应该更高。我国的高等教育是以“学生缴费为主，政府补贴为辅”的经费筹措方式运行。显然，在冃前政府财力有限，投入不足的情况下，必须创新办学体制,拓宽办学投资渠道，实现投资渠道多样化。（三）加强高素质教师队伍建设，满足实践教学需耍建设一支既能胜任理论教学，又能指导实用技能训练的高素质教师队伍，是保证实践教学质量的前提条件。目前高校釆取的措施主要有：一、通过举办高等教育研讨班、学习班等形式，使教师充分认识高等教育的人才培养目标与规格要求、办学要求与办学特色、质量标准与保证措施等。二、参加教育部、省、市组织的骨干业务“双师型”素质教师的培训。三、安排专业课教师定期到企事业单位对口工作一段时间，安排教师到生产和管理一线去，学习和掌握现代生产技术，不断更新知识，丰富实践经验。四、要求专业课教师参与学生实习的全过程，一面指导学生学习，一面向实际工作人员学习，在此过程中熟悉并掌握实践技能。（四）健全实践教学管理机构，构建实践教学质量评估体系《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中，明确要求三年制专业的实践教学一般不低于教学活动总学时的40%。目前有的高等院校实践教学的管理环节相对薄弱，致使实践教学环节落不到实处，使部分本该紧缺的相关专业学生，因其达不到应有的人才规格要求，而被用人单位拒之门外，令人深思。因此，高等院校应该改变传统的重视理论教学的思维定势，把实践教学放在应有的位置。部分高等院校的质量评估体系中，理论教学的评估指标偏多，而实践教学的评估指标偏少。高等教育的能力本位观，要求我们建立实践教学质量评估体系，使它成为整个教学质量评估体系的一个有机组成部分。我们可以根据实践质量评估，设立实践教学方面的奖励制度，以促进实践教学的改革与创新，如评选"最佳实习指导老师”、“最优设计方案”等。（五）借鉴国际成功经验，加大政策支持力度高校学生到专业对口的相应部门、企业进行实践，有利于学习先进的科学技术、科学的管理方法以及接受优秀企业文化的熏陶，最终将充实到生产、建设、管理、服务第一线，他们能很快熟悉这些部门的业务工作，上手快，适应能力强，对这些部门的业务工作将能起到积极的推动作用。所以，国外...