XXXX小学教学内容14.再见了，亲人设计者教学目标1.认识8个生字，会写12个生字。能正确读写“战役、封锁、暂时、硝烟、噩耗、刚强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语。2，正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句。3.理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义教育。4.领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用课文重点1----3自然段感情朗读训练点全文1——6自然段读说结合训练点从文中的那些事情中感受到他们是“亲人”？教学重点、难点教学重点：入情入境的朗读课文将祈使句、反问句转换成陈述句教学难点：指导学生体会课文的前3个自然段叙事与抒情相结合的写法；每段都是以请求的语句开头，以反问的语句结尾，以回忆的形式进行叙述；最后三个自然段直接抒情的写法。在理解课文内容的基础上领悟文章的表达方法是课文的难点。教学准备1.根据常规预习要求预习课文。2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。战役、封锁、暂时、硝烟、噩耗、刚强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊3、抄写课文中的生字词，比一比谁写得既正确又美观。4、联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语的意思。5.概括课文主要内容。通过读课文和查资料，我知道课文主要写了（）年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同（）依依惜别的的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民（）的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用（）的伟大友谊。6、读读课文，找一找课文写了哪些亲人？从那些事情中可以感受到他们是亲人？用一两句话概括在课本的旁边。7、小组合作：读读课文前三个自然段，想想这三段在写法上有什么共同点？8、找出自己喜欢段落，把自己认为感动的句子多读几遍，并写在摘抄本上。9、搜集有关抗美援朝的资料。（文字、图片、视频都可以）10、质疑。（至少提出3个问题，并在文中做好标记）教学活动过程设计步骤师生互动过程二次备课（动态修改）1、成功展示一、预习成果展示：1、导语：：同学们，我们上学期学过一篇文章《青山处处埋忠骨》，大家还有没有印象呢？毛岸英是怎么牺牲的呢？他是在抗美援朝中牺牲的，1950年10月25日，中国志愿军奔赴朝鲜，与朝鲜人民并肩作战中结下了友谊，今天我们学习的这篇课文《再见了，亲人》就是在八年的抗美援朝结束后1958年3月15日，最后一批志愿军胜利回国的那一天，千千万万朝鲜人民泪流满面依依不舍地前来送别，志愿军们含着泪花握着一双双热乎乎的手，一遍遍的说——生：再见了亲人，火车开动了，他们挥着手，追着火车，大声的呼喊——生：再见了，亲人，火车开远了，大家在心里默念着——生：再见了，亲人（板书课题）2、通过检查预习，发现有些同学积累了很多抗美援朝的资料；比如王睿涵、张灿、薛天乐等；有的同学词语听写写的既认真又漂亮，有张蕾、王鸿羽、谢明珠等；张爽、姜欣雨等同学概括的课文内容很简洁，指名说一说你是如何概括师补充资料：抗美援朝，是抗美援朝战争和抗美援朝运动的统称（多指抗美援朝战争），是20世纪50年代初，中国人民支援朝鲜人民抗击美国侵略的群众性运动。1950年10月，中国人民志愿军赴朝作战，抗美援朝开始。在抗美援朝战争中，志愿军得到了解放的。（题目扩展法、段意合并法、要素串联法、句子摘录法等）3、出示部分生字：“谊”在本课的读音是y,指导书写“嫂”，右上半部分是“臼”中间加一竖，书写时注意“竖”要通到下边，与下边的“又”相接。“噩”字要注意笔顺：横、竖、竖、横折、横、竖、横折、横、横、竖、横折、横、竖、横折、横、横。书写时要注意疏密匀称，把字写美观。军全军和中国全国人民的全力支持，得到了以苏联为首的社会主义阵营的配合。1953年7月，双方签订《朝鲜停战协定》，从此抗美援朝胜利结束。1958年，志愿军全部撤回中国。10月25日为抗美援朝纪念日。2、精讲点拨二、精讲点拨1、刚才我们说到“亲人”，他们为什么不是亲人却称作亲人呢？师：请同学们在自由的读读课文，想想朝鲜人民为他们做什么事，志愿军才称他们为亲人呢？朗读课文，小组成员说说课...