高中语文新课标新教材解读高中语文新课标新教材解读高中语文新课标新教材解读高中语文新课标新教材解读一一一一、、、、指导思想指导思想指导思想指导思想课程改革要以邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”为指导，全面贯彻党的教育方针，确立现代课程观念，更新课程内容，建设适合学生发展的课程资源；优化教学过程倡导自学、合作、探究的学习方式；加快评价改革，建立促进学生发展、教师提高、学校课程实施的评价体系和教育质量评价体系；构建信息化平台，促进信息技术在课程中的应用；完善课程管理体制，增强教师对课程改革的促进作用。切实提高我省高中语文教育水平，为实现教育强省的发展目标作出应有的贡献。二二二二、、、、课程性质课程性质课程性质课程性质语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。三三三三、、、、基本理念基本理念基本理念基本理念1、全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。2、正确把握语文教育的特点，注重语文应用、审美与探究能力的培养，提高综合运用能力，促进学生均衡而有个性地发展。3、贯彻“三维目标”，重实践、积累、熏陶。4、倡导自主、合作、探究的学习方式，培养合作、实践能力和创新精神。5、建设开放而有活力的语文课程。遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。※※※※语文新课程改革的核心语文新课程改革的核心语文新课程改革的核心语文新课程改革的核心※※※※1、体现以人为本的思想2、工具性和人文性的统一3、课程结构发生根本的改变4、课程使用学分管理制度，强调多元评价5、强调语文学习资源的多样性四四四四、、、、师生关系师生关系师生关系师生关系教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。五五五五、、、、主要内容主要内容主要内容主要内容与教学大纲比，课程标准着眼语文素养，让学生在“积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新”五个方面获得发展。这五个方面可概括为“一个基础，三大支柱，撑起一片天地”。（（（（一一一一））））语文素养的具体含义语文素养的具体含义语文素养的具体含义语文素养的具体含义一个基础一个基础一个基础一个基础：：：：“积累·整合”“积累·整合”指义务教育阶段和高中阶段语文课程内容的积累与不断整合，语文知识、能力、学习方法的积累和整合。在积累和整合的过程中，融汇学生的情感、态度、价值观。三大支柱三大支柱三大支柱三大支柱：：：：第一大支柱第一大支柱第一大支柱第一大支柱：：：：“感受·鉴赏”——侧重语文审美能力的培养。第第第第二大支柱二大支柱二大支柱二大支柱：：：：“思考·领悟”——侧重语文探究能力的培养。第三大支柱第三大支柱第三大支柱第三大支柱：：：：“应用·拓展”——侧重语文延伸，即应用能力的培养。一片天地一片天地一片天地一片天地“发现·创新”——三大支柱在一个厚实的基础上撑起了“发现·创新”这一片天地。（（（（二二二二））））课程设置课程设置课程设置课程设置高中语文课程包括必修课程和选修课程两部分。必修课程：语文1语文2语文3语文4语文5选修课程：系列1系列2系列3系列4系列5（（（（三三三三））））课程结构课程结构课程结构课程结构普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。（（（（四四四四））））课程设计及说明课程设计及说明课程设计及说明课程设计及说明学习领域科目必修学分（共计116学分）选修学习I选修学分II语言与文学语文10根据社会对人才多样化的需求，适应学生不同潜能和发展的需要，在共同必修的基础上，各科课程标准分类别、分层次设置若干选修模块，供学生选择。学校根据当地社会、经济、科技、文化...