浅谈网络环境下的中学思想政治课教学作者：李会玲：《科技创新导报》2011年第15期摘要:21世纪是网络化和信息化的时代,中学思想政治课教学也应该与时俱进。本文将结合自己在使用网络进行思想政治课教学过程中的实践,谈谈关于网络教学在中学思想政治课教学中的应用。关键词:思想政治课教学网络探究:G623文献标识码:A:1674-098x(2011)05(c)-0193-01思想政治课是与一门与时俱进的学科,与形势的变化是紧密相连的。21世纪是网络化和信息化的时代,我们政治教师也应紧跟形势,积极加入到网络化潮流中去,吸收养分,不断学习、探索新的方法和技巧,从而更好地实施素质教育,更好地提高课堂教学效率。下面我将结合自己在使用网络进行思想政治教学过程中的实践,谈谈关于网络教学在中学思想政治课教学中的应用。1网络教学对中学思想政治课教学的意义1．1网络为备课的提供了新渠道网络的普及为思想政治课教学信息的提供了新路径。互联网上的信息可谓丰富多彩,浩如烟海。互联网上存储着教学中所需的各种数据库和多媒体教学软件库,为广大教师利用网上资源进行协同备课提供了便利条件。教师可选取网上的名师教案和课件进行教学,从而实现资源共享,提高教学资源利用率,备课水平和教学效果。在上课之前,我一般从网上下载一些相关的教案和课件,然后查阅一些和本课有关的时事资料,并针对教学的实际情况进行适当的删、补,优化网上教学资源,从而增强了教学的实用性、针对性和有效性。1.2网络教学激发了学生的学习兴趣网络教学集声音、图像、视频、动画等内容于一体,既能充分调动学生参与性,增强学生的可选择性,又能体现因材施教的原则。政治课的内容理论性非常强,如果只单纯地靠讲述和文字表达,就会让学生觉得十分枯燥抽象,理解起来常常感到力不从心,对学生吸引力不强。如果我们通过网络查阅资料,然后通过多媒体把这些在普通条件下无法观察和体验到的内容生动、形象、直观、科学地表现出来,给学生以多重感官刺激,不仅能激起学生的学习兴趣,并能集中学生的注意力,大大增强学生对抽象事物的理解和感受,获得极好的教育效果。比如我在上经济常识《依法保护消费者的合法权益》一框时,我在网上下载了关于3·15的视频,进行剪辑后,作为这一课的导入,一下子就激发了学生的兴趣,使学生在不知不觉中的欢快气氛中发挥出自己潜在的主动性。1.3网络为学习模式的转变提供了新平台在传统的教育过程中,教师在知识的传播上充当着权威的角色,“”只需一只笔、一个本、一张嘴就完成了一节课,然而收到的效果可能事倍功半。在网络时代下,“”“”我们不是提供说服说教,而“”“”“”是提供影响、选择和引导,要充分发挥学生的主体作用。比如在学习《银行的分类及其职能》时,我让学生在网上查阅资料,并让学生自主去归纳、研究,然后抽取一定时间让他们展示自己的成果。他们不仅把书上知识弄的很清楚,还挖掘了教材上很多没有提到的东西。通过这样的活动不仅培养了学生自主学习的能力,培养学生的创新精神和创新能力,也可以帮助学生提高思想觉悟、树立社会责任感。1.4网络为强化教学重点,突破教学难点提供了直观化针对难以理解或难以想象的概念,通过采用网络教学,可以十分直观形象地解释、演示出来,被学生充分理解,做到重点突出,达到理想的教学效果。用多媒体可变抽象为直观,形象、生动、感染力强,有助于理解和记忆,培养学生分析问题、解决问题和抽象思维的能力。现在的思想政治课教材是以学生的生活为依据,从学生的需要出发,安排了丰富多彩的教学内容,在思想政治教学中,教师应根据学生的兴趣爱好、个性特点和教材的特点,精心构思,灵活设计教学过程,让学生产生强烈的兴趣与求知欲,学生就能积极主动地去阅读、去探究,使学生更好地理解教学重点和难点。2网络教学在中学思想政治课教学中的应用反思“”网络教学并不是无所不能,而是用来辅助教学的工具。在实践中我也发现了一些问题,引起了我的一些思考。2.1处理好教材与网络资源的关系,“”警惕现代信息技术条件下的满堂灌现代信息技术手段在课堂教学中的运用,丰富了课堂的信息量,课堂的容量大增。这就容易造成信息的堆砌,一味地加大对学生的感官刺激,而忽视了学生自身的一定时间单位中的接受能...