网络对青少年成长的影响——社会化主体中网络因素的力量杨溢复旦大学心理学10300730010摘要：随着近些年来科技的飞速发展，网络信息系统已经越来越趋于成熟，人们的生活也已经越来越离不开网络，人们似乎能从网上找到所有他们想要的东西，包括大量的信息、即时的网络交流、来自全世界各地的最新资讯。网络，这一社会化的主体，已在人们的生活中占据越来越重的地位，人们也更加愿意花更多的时间“网上冲浪”，而不是过去的报纸、电视等传媒窗口。根据中国互联网信息中心最近一次公布的《中国互联网发展状况统计报告》，我国大陆“上网人口”约5370万人，其中53.7%的是24岁以下的青少年。青少年们表现出越来越不愿意走到户外，与伙伴们面对面的交流，而更加青睐与在QQ或者MSN上给朋友们发送一个微笑的表情，“学校”和“同辈群体”等原本占据重要地位的社会化主体似乎也显得不那么重要，青少年在网络上真的能够获得健康，成熟的社会化吗？他们在网络上获得的社会化真的能胜任日后社会上的工作、生活吗？社会化的定义，一个人获得自己的人格和学会参与社会或群体的方法的社会互动过程。㈠从社会学意义上讲，社会化主体主要有家庭、学校和日托中心、同辈群体和大众传媒等途径。传统社会里青少年的社会化主要依靠家庭、学校和同辈群体。社会化过程中，家庭、学校、社会对个人的成长正都有重要作用。随着网络的发展，网络作为第四媒体，在当今人们的生活中扮演着越来越重要的作用。网络的发展不可避免地对青少年的社会化进程产生重大影响。在网络世界中，青少年作为新生事物的易感人群，他们的价值观、人生观也受到了网络中各种信息的前所未有的冲击。网络是一把双刃剑，它对青少年社会化究竟有何好处，又有什么弊端，我们应该如何看待网络在青少年社会化中扮演的这个最新方式？（一）网络对青少年社会化的积极影响首先，网络在青少年的社会化中具有十分重要的积极作用，主要有以下几点。（1）开阔了青少年的视野。青少年可以通过网络学习文化知识、掌握生活技能。社会化的目的是使人由自然人到社会人的转变过程，最终能够承担社会较色责任。网络由于具有信息量大、内容丰富多彩、信息传达形式多样、自由开放等特点，能够极大引起青少年的学习主动性。青少年在上网“冲浪”的过程中，不但可以了解到最新的时事，而且可以对自己感兴趣的各种历史事件科学知识、任务传记进行文献检索，最终能够得到图文并茂的知识体现形式。自从有了谷歌、百度等大型网络搜索工具，以往需要翻阅大量书籍才能找到的资料，现在能够在短短的几秒内就能轻松获得，并且能够在大量信息中挑选最符合自己需要的信息。为青少年的提供了多姿多彩的信息资源，极大满足了青少年的求知欲望。改变了青少年认识问题、解决问题的方法和思路，为青少年的创新奠定了基础。（2）自由的网络增强了青少年的主体能动性传统青少年社会化的过程是一个“被动”的过程，在家庭、学校中，青少年更多的是只接受知识，很少发表自己的看法。通过网络，青少年不仅能与同辈群体发生更多的交流，还能与不同辈、不同领域、不同阶级的人产生互动和交流，从中获得社会各个方面的各种信息。刘中起和风笑天（2002）在《青年网际互动的特质与自我表达的实作理路》㈡一文中认为：网络创造了“自我实现”的受化方式，作为“受化者”的青年主体能动性充分发展，能积极地参与社会生活、参与社会关系，能动地内化及发展社会文化，发展自己的社会性，在网络虚拟社会中尽情地交流各种信息与情感，由此达到自我认知、自我表露并建构起多元化的自我人格结构。像人人网、新浪微博等这样的网络互动平台，青少年成为了这些平台社会的主要参与者和交流者，他们能够在这些网络平台上发表自己的想法，并且能够和那些现实生活中的名人、高官占有同样的网络社会资源，满足了他们表达自己、展示自己、受到社会认可的欲望。（3）平等的网络平台在网络平台中，青少年这一“受化者”主体能动性得到提升，而那些社会化中的权威者的权力降低。在传统社会化进程中，家长、老师等扮演了一个施化者的角色，通过对青少年的引导，让青少年学会自己在社会中应该扮演一个什么样的角...