改革中职语文教学突岀专业特色改革中职语文教学突出专业特色温晓东(广西机电工程学校广西南宁530001)作者简介：温晓东(1969-),女，广西机电工程学校公共基础科讲师，汉语言文学专业木科毕业,从事中职语文教学与研究。【摘要】语文课程作为职业教育中的基础文化课程，在适应社会发展、培养技能型人才等方面表现出了越来越重要的作用。因此应该重视中职语文教学中体现专业特色的研究，设置具有专业特色的语文教学内容，加强有专业特色的语文教学方法的研究和实践，构建以培养职业能力和提高学牛基木素质为目标的语文课程，使其真正满足职业教育的要求。【关键词】职业教育;语文教学;教学改革;专业特色【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1009-9646(2009)03-0155-02中等职业学校的人才培养目标是面向企业需求和职业岗位，培养牛产、服务一线的技能型高素质劳动者，因此，学校的教学活动都应服从、服务于人才的这一培养目标。目前，语文课程作为职业教育中的基础文化课程，在教学中存在着实用性较差厂与学牛的专业学习相脱节，不适应社会发展对人才需要的状况。另外,由于中职牛语文基础薄弱，学牛学习内驱力不足，教师难于组织教学及实施教学内容，导致语文教学质量和学牛语文能力不高。针对此现状，中职语文教学必须做出相应的改革，坚持为专业服务的教学策略，突岀专业特色，精心组织教材及开发校木教材，调动学牛的学习内驱力，从而为学生进一步提高木岗位语文应用技能打下了良好的基础。1.当前中等职业学校语文教学的现状中职学校的牛源大部分来自无法升入高中或者连初中都没有毕业的学牛。这部分学生的语文基础较差，水平参差不齐,对语文学习没有兴趣，没有学习热情。从而导致他们对语文课听不进，最后产生厌学语文的情绪。在语文教学方法上,我们很多教师也一直沿用单一的教学模式“教师处于主导地位，学生处于被动地位”，学生一味地依赖于教材和老师，缺乏思考，限制了学生学习潜能的发挥。在教材方面，由于学生生源复杂，知识结构、层次不一，比较难找到适合中职学生使用的语文教材。在设备方面，中职学校普遍存在设备简陋、落后，资料缺乏等问题，于是教师在教学过程中很难得心应手,教学效果也不能尽如人意，学生所掌握的语文知识、技能也是差强人意。2.对策2.1树立与吋俱进的教学理念，探索突出专业特色的中职语文教学新路子:教育部在《职业院校技能型紧缺人才培养培训指导方案》中提出的职教课程开发“要在一定程度上与工作过程相联系”（工作过程导向）、让学生获得一种全面、和谐、切实有效和有用的教育要求，是我国技术发展和职业教育发展的必然结果。为此,语文教师首先应强化主动参与、服务职教的意识，要和专业课教师沟通，深入了解不同专业对语文课程的要求，力求在语文学习中有机渗透与培养专业综合素质有关的内容，培养学生的综合能力。同时，加大教学改革力度，努力探索突出专业特色的中职语文教学新路子。2.2改革语文教学内容:构建以培养职业能力和提高学生基本素质为目标的语文课程，改革语文课的教学内容、使其真正满足职业教育的要求，是语文教学改革的重点和难点,也是语文教学改革的核心。由于不同的专业设置，有不同的岗位语文应用技能要求，这就要求教师有针对性设计教学内容，突出专业特色。比如,我校有电子商务、计算机、物资经营、汽修、电子类、机械类等专业，在进行语文教学时，分别设计不同的教学内容。在现代信息社会中，计算机的使用十分普遍，人机沟通能力成为必备的职业素养，为此，在对计算机专业的学生进行语文教学时，将计算机的操作指令、提示信息、通用软件和专业软件的使用说明、互联网等都纳入教学内容，使学生获取了十分实用的知识。又如，物资经营、电子商务专业、计算机办公自动化专业作为服务性行业，毕业生要到商务机构及有关行政部门工作，听力和口语及应用写作的培养尤为重要。因此电子商务专业将礼仪接待、不同场地服务等纳入教学内容，重点培养学生的听说能力，运用场景模拟教学，把语言融入实际训练中，培养了学生语言的综合运用能力。对于电子类专业的学生，毕业后将到一些外资、合资企业的生产一线，需要运用掌握...