初中线上课堂教学实践探究(共3663字)［摘要］目前，中小学线上课堂教学模式成体系的研究资料比较匮乏，较少见到初中线上课堂教学模式的研究文献，但不乏调查研究报告和心得体会。文章通过对线上课堂教学模式的研究，分析线上课堂教学的现状，寻找线上课堂教学与线下课堂教学的异同点，提出具体、实用、可操作性强的线上课堂教学模式，为学校线上课堂教学提供帮助。［关键词］初中；线上课堂；实践研究线上课堂是基于网络的课堂教学模式，具有开放性、自主性、交互性等特点，是传统课堂教学模式的延伸。实践研究是以实践为基础的研究方法，在实践中发现问题和提出问题，对实践经验进行理论概括和总结。一、国内外线上课堂教学研究现状线上课堂是戴夫·科米尔（DaveCormier）在2008年首次提出的，后来，斯坦福大学的塞巴斯蒂安和他的同事将他们的“人工智能导论”（IntroductiontoArtificialIntelligence）课程向世界在线播放，吸引了来自190多个国家的16万名以上的学习者。这标志着线上课堂教学模式的诞生，此后对线上课堂教学模式的研究一直在进行，主要应用于高校教学和远程培训中，在基础教育领域的应用尚且较少。2020年，肺炎疫情暴发后，部分西方发达国家中小学校也实施了线上教学，线上课堂教学模式的研究引起了各国的广泛关注，掀起了中小学教育线上课堂教学模式的研究热潮。我国线上课堂教学模式的研究晚于西方发达国家，前身是远程教育，在基础教育领域内的发展不到10年。数字化校园全覆盖项目为线上课堂教学模式提供了硬件基础，但由于理论研究滞后和体系不完善，难以在实践中推广应用。2020年，肺炎疫情暴发后，全国中小学校大规模进行线上教学，线上课堂教学模式在中小学教学中的应用引起了各方的广泛关注，掀起了线上课堂教学模式的研究热潮，各省纷纷推出有关线上课堂教学模式的重点课题研究。目前，中小学线上课堂教学模式成体系的研究资料比较匮乏，较少见到初中线上语文课堂教学模式的研究文献，但不乏调查研究报告和心得体会。如浙江省教研室的《疫情期间，中小学线上课堂开展得如何？》调查了线上教学的基本情况，分析了学生对线上教学的适应度和满意度，找到了影响因素，提出了改进意见。陈斌老师的《中学语文线上课堂教学的心得》主张培养学生学习语文的兴趣，加强经典作品的诵读，培养学生的自主学习能力和创新思维。二、初中线上课堂教学研究的意义肺炎疫情暴发后，各个行业都受到影响，为了保证中小学“停课不停学”，教育部专门下发了《关于深入做好中小学“停课不停学”工作的通知》。全国各地认真贯彻执行教育部的通知要求，组织学生开展线上学习，实行线上课堂教学。这种新的课堂教学模式是疫情防控工作的需要，也是对教师信息化教学应用水平的集中检验和提高。线上课堂教学模式兴起已有一段时间了，但在中小学教学中如此大规模地实施，是前所未有的。线上课堂教学整体情况良好，但是还存在一些问题。所以，对语文线上课堂教学模式的研究已经迫在眉睫。三、初中线上课堂教学研究的思路①调查初中线上课堂教学模式实施过程中遇到的问题；②研究初中线上课堂教学与线下课堂教学的异同点；③针对初中线上课堂教学模式实施过程中遇到的问题和线上与线下课堂教学的异同点，提出具体、实用、可操作性强的语文线上课堂教学模式，为学校线上课堂教学提供帮助。四、初中线上课堂教学研究的方法主要采用文献研究法、比较分析法和调查研究法这三种研究方法。文献研究法是确定了课题的大致研究思路和研究方向后，通过搜集中国知网等论文数据库中的相关资料，结合国家机构的关于语文线上课堂教学模式的数据资料，做出系统的筛选和整理。比较分析法是通过初中线上课堂教学模式与线下课堂教学的对比，了解初中线上与线下课堂教学模式之间的差异，明确初中线上课堂教学模式实施过程中所遇到的问题，通过找寻相关原因，提出有参考价值的针对性措施。调查研究法则是在国内学者的研究基础上，结合初中线上课堂教学模式的实际，制定针对教师和学生的座谈、访谈，从而了解和获取初中线上课堂教学模式的第一手资料，丰富研究的系统调查。五、初中线上课堂教学面临的主要问题（...