目标导航知识精讲第1课沁园春·长沙学习目标重点难点1．把握意象，体会作者表达的情感。2．朗读、鉴赏课文。3．掌握文中字词。1．把握意象，体会作者表达的情感。2．朗读、鉴赏课文。知识点01作家作品毛泽东（1893—1976），字。湖南湘潭韶山冲（今属韶山市）人。中国无产阶级、、，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，的主要创立者。知识点02文体知识词，又名、或，是时兴起的一种和乐可歌、句式长短不齐的诗体。到了，经过长期不断地发展，进入了全盛时期。每首词都有一个曲调名称，叫“”，如“沁园春”“菩萨蛮”“念奴娇”等，它规定着这首词的字数、句数和平仄、声韵，但和词的内容并无必然联系。有的词还在它的下面另立标题，表明作品的；有的词还有小序，用来说明作品的，如苏轼的《水调歌头》下有小序“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇。兼怀子由。”词从字数上分为、和。一般认为，58字以内为，59字至90字为，90字以上为。词可以和乐演唱，从结构上看多数是分段的。一段在音乐上叫或。词从片数上分为单调、双调、三叠、四叠。以两片居多，称“”“”。知识点03生字注音沁（）园春橘（）子洲百舸（）怅（）寥廓（）峥嵘（）岁月稠（）遒劲（）浪遏（）飞舟重点梳理知识点04解释词语百舸：漫江：寥廓：沉浮：峥嵘：挥斥：方遒：指点：激扬：粪土：中流：遏：知识点05易混辨析寥廓：辽阔：意气：义气：遏制：扼制：1．这首词上下两阕各描写了两幅画面，请根据内容给各幅画加上一个小标题。上阕：“独立寒秋图”、“湘江秋景图”；下阕：“峥嵘岁月图”、“中流击水图”。2．在上阕中，作者选取了哪些意象来表现美丽壮观的湘江深秋景色？这些意象都有什么特点？（请用词中的三个字概括其特点）万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼等意象，这些意象都有“竞自由”的特点。3．词人是怎样变换视角来描绘眼前这大好的“湘江秋景图”的？请根据提示填写下面表格。写景词句观察角度写景分析万山红遍，层林尽染远眺远景、静景漫江碧透，百舸争流近观近景、动景鹰击长空仰视高景、动景鱼翔浅底俯视低景、动景4．古人非常讲究炼字，往往“吟安一个字，拈断数茎须”，上阕中，锤炼得十分精彩的字有哪些？试具体分析表达效果。精彩用词表达效果万写出了山之多，摹写出群山叠嶂之态。遍写出了红之广，描绘出红色的彻底。层表现了树林的重重叠叠。分层提分染活画出树林在秋天特有的壮美景色。漫写出了江水满溢之状。争活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面，给碧绿无尘的江面增加了奋进的气氛。击准确地描写了雄鹰展翅的迅猛有力，拍打翅膀的矫健以及勇猛的雄姿。翔精当地描绘出游鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的情态。5．“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”在全文结构中起什么作用？一般分上下两阕的词，其下阕首句在词中起承接过渡的作用。词的上下阕也有分工，常常上阕写景，下阕抒情，因此填词时非常注重下阕的首句。本词上阕写“独立寒秋”，故地重游而看到的景色，自然而然地想到以前同学携手来游的情景，于是过渡到对往昔生活及“同学少年”中，在此过渡非常地自然，衔接也是非常地巧妙。6．“同学少年”有着什么样的形象特点呢？请根据提示填写下表。相关词句形象特点风华正茂青春年少，才华横溢书生意气，挥斥方遒热情奔放，敢想敢做，以天下为己任指点江山，激扬文字激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运，针砭时弊，宣传真理粪土当年万户侯蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争7．“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这三句的大概意思是什么？这一问句与上阕末尾的设问句有什么内在联系？（1）这三句的大意是：还记得吗？当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船只。（2）这一问句，是对上阕“谁主沉浮”问题的巧妙回答。它表明：国家民族的命运，乃至人世间的一切应该由我们这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年来主宰。这一设问句再次抒发了词人以天下为己任的伟大抱负。题组A基础过关练1．（2020·淮安期中）下列词语中对加点词的解释，有错误的一项是（）A．谁主沉浮（主宰）漫江碧透（满）B．峥嵘岁月稠（不平凡）怅寥廓（...