相信自己：我能行！看谁做得最快最好,你可不要落后哟班级：组别：姓名：组内评价：教师评价第10课《元朝的统一》导学案一、学习目标：识记：1.成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实。2.元朝民族分化政策、行省制度、宣政院、澎湖巡检司）。二、教学要点本课教学重点：元朝的统一，行省制度，元朝对西藏和台湾的管理措施。本课教学难点：民族分化政策。三、自主学习：阅读课本完成下列题目，（一）“成吉思汗统一蒙古和元朝建立”1、总结归纳成吉思汗（铁木真）的几件事情：①②1206年，③④1227年，2、元朝的建立及统一过程：①1234年，蒙古军与南宋联手消灭了②1271年，蒙古大汗正式定国号为，他就是。次年定都。③1276年，元军占领都城临安。④1279年，元军攻灭流亡政府，了全国。（二）元朝的统治措施：1、发展生产的措施：（自读课文了解，记住当时的大都不仅是元朝的政治中心，也是世界上无与伦比的商业大都市。记住元朝时期意大利人马可。波罗和《马可.波罗行纪》）2、民族关系：（目的：），，蒙古统治者实行，把全国各族人分为不同等级。（四个等级）3、实行“行省制度”：大都及周围地区由直接管辖。全国其他地区设，简称“”或“”。4、管理西藏：西藏作为元朝的特别行政区，由设在中央的进行管理。西藏正式成为中国一部分。5、管理台湾：元朝后期，设立，管理澎湖和琉球。（琉球今台湾）6、评价元朝的统治措施。【共同探究】1、毛泽东词曰：“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”。思考有没有道理呢？总结归纳成吉思汗的主要作为。2、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文天祥传诵千古的名句，体会文天祥坚持民族气节，宁死不屈，慷慨就义的精神。?3、看右图，体会元朝的民族分化政策（四等人），思考，当时我们宿迁地区的人属于那个等级呢？四、拓展练习（一）单项选择题等级名称民族第一等蒙古人蒙古族第二等色目人原西夏人、畏兀尔人等第三等汉人原金统治区汉族、契丹和女真等第四等南人原南宋统治区汉族和其他民族1、下列少数民族政权中,由蒙古族建立的是()A、辽B、西夏C、金D、元2、被称为“一代天骄”的蒙古族英雄是（）A、阿骨打B、元昊C、铁木真D、忽必烈3、下列历史事件中,与成吉思汗无关的是()A、完成了蒙古的统一B、建立了蒙古政权C、建立起地跨欧亚的蒙古大汗国D、灭亡了南宋4、下列关于我国结束分裂割据，实现大统一的封建王朝的排序，正确的一组为（）A、隋-西晋-秦-元B、西晋-隋-元-秦C、秦-隋-西晋-元D、秦-西晋-隋-元5、元朝都城大都就是今天的()A、北京B、沈阳C、南京D、呼和浩特6.为今天我国省级行政区划奠定基础的是（）A、西周的分封制B、秦朝的郡县制C、隋朝的科举制D、元朝的行省制7.2008年3月14日，西藏自治区拉萨市区发生了打砸抢烧严重暴力犯罪事件，这是由达赖集团有组织、有预谋、精心策划煽动境内外“藏独”分裂势力，相互勾结制造的。历史上西藏置于中央政府管辖之下是在（）A、汉朝B、唐朝C、宋朝D、元朝8、元朝后期，设立澎湖巡检司，管理澎湖和琉球。琉球就是今天的（）A、北京B、南京C、西藏D、台湾（二）简单归纳元朝的统治措施。