教学目标：《熟识人民币》教案1.同学能清楚地识别全套人民币，以识别过程为载体，培育同学自主探究、合作沟通的才能；2.归纳出1元＝10角，培育同学归纳、推理的思维才能；3.在嬉戏中培育同学应用数学学问解决问题的才能；4.渗透爱国主义思想训练以及培育节省用钱的良好习惯；教学重、难点：熟识人民币的单位——元、角、分；知道1元=10角；1角=10分；会进行人民币的等价兑换；教学流程：一、反馈导入师：同学们，上节课老师布置了一个调查作业，回家向爸爸妈妈调查，生活中有哪些地方要用到钱？谁情愿汇报调查结果？（生：买菜要用到钱、乘车需要钱、交学费要用钱；）师：是的，生活中有许多地方都要用到钱，你们知道我们国家的钱叫什么吗？（人民币）师：对，叫人民币；这节课我们就来熟识人民币；（板书课题：熟识人民币；）【评析：课前支配同学调查人民币用途，不但使同学知道生活中到处有数学，仍培育了收集信息的才能；】1.熟识大面额的人民币；师：这几张人民币你熟识吗？说一说它们分别是多少钱？（师出示第五套人民币中100元、50元、20元、10元；生集体识别；）师：那你们更细致地观看过这些钱吗？请看屏幕，这是老师放大的这几张人民币的正反面，认真观看一会儿，相互说说你在人民币上都看到了什么？（屏幕展现，生相互沟通；）师：谁情愿说说你在人民币上都看到了什么？师：每一张人民币上都有国徽；国徽是我们国家的标志，它代表了我们祖国的尊严！师：中国人民银行是人民币印制和发行的地方；师：你们知道这几张人民币的背面分别是哪里吗？老师带你们去浏览一番，好吗？（屏幕出示：100元人民币的背面是雄壮的人民大会堂，我国重要的会议都在这里召开；50元背面是西藏的布达拉宫，这里布满着少数民族的风情；人们都说桂林山水甲天下，20元背面就是秀丽的桂林山水；你们看，这里山围围着水，水映着山，多美的景色啊！10元的背面是壮丽的长江三峡！我们不禁感叹，祖国的山河多壮美啊！我们可以通过人民币来明白祖国美丽的山河！）师：人民币上有不同的阿拉伯数字，这些不同的数字就是人民币不同的钱数，也就是人民币不同的面值；师：你观看得真认真，请同学们认真观看这几张人民币上的鲜花图案，你们知道它们都是什么花吗？老师带你们去观看一下这些迷人的鲜花；（屏幕出示：10元上的花是醉人的牡丹，20元上的是出污泥而不染的荷花，50元上的是多姿多彩的菊花，100元上的是绚丽的紫荆花；老师似乎闻到了扑鼻而来的花香，美丽的鲜花让人民币看起来更美丽；）---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---师：每张人民币上都有毛主席的头像；毛主席曾经是我们党和国家的主席；他是一位宏大的领导；他永久活在我们每一个中国人的心中；师：我们知道这位宏大的领导生于1893年，逝世于1976年；仍有其他的发觉吗？（没有人举手；）下面老师想给大家补充一下；师：人民币正面的右下角是盲点，盲人通过触摸盲点，就可以知道是多少钱了；人民币背面右上角，分别用汉语拼音和四个少数民族的文字表示中国人民银行的意思；师：同学们，通过我们这么细致的观看，现在你能很快地识别它们吗？（生快速识别；）师：谁能说说你是用了什么方法一眼就识别出它的面值？师：刚才，我们观看了第五套人民币中大面值的人民币，熟识了新伴侣，仍有几位老伴侣；（师出示第四套的10元、50元、100元人民币）这些钱是第四套人民币中的10元、50元、100元，现在仍旧通用；师：我们可以通过观看钱上的数、图案或是颜色来熟识不同的人民币；【评析：这个环节老师充分利用了教材，使孩子在熟识人民币的同时，明白革命先辈和祖国的名胜，渗透了爱国主义思想的训练；】2.熟识小面额的人民币；师：请同学们看屏幕，这些钱是我们国家目前正在流通的小面值人民币，这些钱你们都熟识吗？师：请同学们从1号学具袋里拿出全部不同的小面值人民币，相互说一说，认一认；遇到不熟识的可以问老师，也可以问四周的同学，然后挑选你喜爱的方法记住它们；师：大家都熟识这些人民币了吗？老师要让大家认一认；（师快速出示人民币；）师：（出示一张破旧的人民币）这张人民币怎么了...