小学英语课堂教学的有效性[提高初中政治课堂教学有效性策略分析]摘要：在初中政治教育新课改下，要求改变传统的教学模式，采用新的教学方法，从而改善学生的学习方法，提高学生学习的主动性和积极性，实现政治教育的目标，提升初中政治教学的质量。但是，在新课标的实施下，一些政治教师在理解新课标的内涵上，存在一定偏差，使政治课堂教学出现一些问题。关键词：初中政治；课堂教学；问题；策略中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1002-7661（2013）01-091-01一、新课改下初中政治课堂教学出现新问题1、初中政治教师教授知识不到位新课标要求政治教师在课堂教学上注重教师的启迪和指引作用，根据学生的具体情况，指导学生进行学习，教师在传授知识的同时，帮助学生进行如何学习，从注重教师怎样教到注重学生如何学的层面。2、学生活动频繁，教学秩序混乱新课程的改革，学生的学习主体地位得到重视，学生从原来被动学习的转换到学生的主动参与学习活动。于是，学校和教师在教学中更加注重活动教学，增加课堂教学的次数，学生活跃在各种活动当中，甚至一些活动只是形式，没有实际的意义，这样，既浪费了课堂宝贵时间与学生的精力，又没有使学生收到良好的教育。活动教学要有一定的目的和作用，不能盲目地进行活动教学。3、只重视学生问问题的形式，课堂成为了学生的问题课新课标下，政治课教学要求教师要尊重学生，重视学生的个性发展，倡导学生多思考，在课堂上多问问题，以此来调动学生学习上的主动性。然而，一些教师只重视学生问问题的形式和次数，达到活跃课堂的目的，而问问题的机会就集中几个或个别少数学生的身上，很多学生而没有表现的机会。课堂时间通常消耗在问问题与回答问题中，学生在课堂上获得有益的知识。二、新课改下，初中政治课堂教学应采取的有效策略在新课改下，初中政治教师更应该努力去寻求更好更有效地教学方法，而不是只停留在没有实际效果的教学形式上，只有培养学生良好的思维习惯和自我钻研的精神，才能达到新课标的真实要求。对于初中政治课堂教学，应该采用怎样有效地教学策略，政治教师应该注意下面几个方面：1、合理利用差异化教学方法，提高学生学习成效在政治教学中，每一个学生的具体情况是不一样的，他们都有各自的特点，如学习能力，兴趣爱好等，对于不同学生的教育，应采用不同的教学方法，从根本上改善学生的学习状况。比如学习能力与理解能力强的学生，教师应该把时间教给他们，让他们自己把握自己的学习时间和状况，在学习的一些方面给予指导和帮助，使他们有更多的发展空间；学习能力和理解能力较差的学生，教师在学习上应多给这些学生以辅导，是他们在学习与理解方面的能力得到提高。当然在实际教学活动中，课堂教育的时间是有限的，不可能兼顾到每一个学生，同时在课堂中还要给学生留一定的时间，让学生思考，这极大地增加了差异化教学的难度，但并非没有方法实现差异化教学。要实现差异化教学，教师必须对学生做详细地了解，对学生的实际能力划分层次，看哪个层次的学生较多，可以重点制定教学计划，对于其他的学生在教学计划中适当的兼顾，甚至可以进行特殊化教育，从而实现教育目标。政治教育的形式多种多样，具体运用何种教育方式，政治教师可以根据具体情况进行选择，达到改变与提高学生学习状况的目的。差异化教学方法并不是对学生放任自流，不加管束，让学生自由学习，而是通过各种途径和方法对学生学习加以引导，自主学习，依靠教师的帮助，达到提高学习成绩和学习能力的目的。2、让生活融入政治课堂随着时代的进步，政治知识在生活中的地位也日益重要，在人们生活中也起着重要的作用。初中生正处于自己人生发展的重要时期，对自己的人生还没有明确的定位，对初中生进行政治教育，有利于他们很快地形成自己的价值理念，提高学生综合素质能力。如何使政治知识在学生生活中发挥效用，对学生的健康成长形成重要影响，这就需要教师将生活引入课堂，由此，课堂可以摆脱枯燥乏味的形式教学，增加课堂的生活性，用生活中的具体场景引导和启迪学生，打开学生的思想之门，在生活中给自己的人生定位，这样学生在课堂中即学到了政治...