关注孩子的成长，从重视良好习惯的培养开始皋兰县第三中学张学荣英国思想家培根说：“好习惯是一种顽强而巨大的力量，它能够主宰人的命运，因此人自幼就应该通过教育，去培养良好的习惯。因此，一个人的成功与失败，关键在于这个人养成了什么样的习惯。一、良好的习惯可以使人一生受益，而坏习惯则会严重地干扰人的发展。在大街上：大热天我们经常看见乞丐裹着厚厚的、肮脏的棉衣，蓬头盖脸，很是恶心。每次看见，我都想，活该呀，一个连冷暖都不能感知的愚笨之人，你还能指望他过上什么好日子。其实我想错了，那乞丐也并不是愚笨。你想啊，如果他夏天丢掉了厚重的棉衣，冬天不是就会被冻死吗？所以呀，我渐渐才明白开一个道理来：乞丐之所以为乞丐，不是因为他的愚笨，而是因为他的思想懒惰，形成了好逸恶劳的坏习惯，当初他也是不想做乞丐的，只是因为日久天长，他也就习惯了做乞丐的生活，最后才沦为乞丐的。还有这样一个故事：亚历山大帝王图书馆发生火灾的时候，馆里所藏图书被焚烧殆尽，但有一本不很贵的书得以幸免。有一个能认识几个字的穷人，花了几个铜板买下了这本书。书本身不是很有意思，但书里却藏着一样有趣的东西：一张薄薄的羊皮纸，上面写有点石成金的秘密。所谓点铁成金石，就是一块小圆石，能把一块任何普通的金属变成纯金。小纸片上写着：这块奇石在黑海边上可能找到，但是奇石摸起来是温的，而普通石头摸起来是冰凉的。这个穷人于是变卖了家当，带着简单的行囊，露宿于黑海岸边，开始寻找点铁成金的石头。---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---他知道，如果他把捡起来的冰凉的石头随手就扔掉的话，那么他可能重复地捡到已经摸过的石头，而无法辨认真正的奇石。为防止这种情况的发生，每当捡起一块冰凉的石头，他就往海里扔。一天过去了，他捡的石头没有一块是书中所说的奇石，一个月，一年，二年，三年……他还是没有找到那块奇石。但是，他不气馁，继续捡石头，扔石头……没完没了。有一天早上，他捡起一块石头，一摸，是温的！他仍然随手扔进了海里，因为他已经养成了往海里扔石头的习惯。这个扔石头的动作太具习惯性了，以至于当他梦寐以求，苦苦寻觅的奇石出现时，他仍然习惯性地扔进了海里。这个故事告诉我们，良好的习惯可以使人一生受益，而坏习惯则会严重地干扰人的发展，以致于用诚心与勤劳换来的成果就要到来的时候，机会却悄悄的溜走了。二、如何去培养孩子良好的习惯呢？哈佛有句名言：一个人的成功，不在于他的能力和经验，而在于他的思维方式。思维指导行动，行动影响习惯，习惯形成品格，品格决定命运。习惯是从小养成的，好习惯包括很多方面：如生活习惯，思维习惯，学习习惯，劳动习惯，卫生习惯，善良的习惯，对人有礼貌的习惯等。（一）、良好的思维习惯要注重实际，不刻板教条。据报道：“东北某高校的俩学生小王和小李结伴到山上玩，突然听到老虎的吼叫声，老虎来了。小王马上从背包中取出跑鞋迅速穿上，小李觉得奇怪，问他换鞋干什么，小王说：我穿上跑鞋就能跑得快一点呀！小李说，老虎比谁都跑得快。小王说：我比你快就行了呀，老虎来肯定先吃跑得慢的。”你们说，这种思维好吗。其实这种思维习惯是极其有害的。---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---后来老虎果真到来，小李马上爬到树上去。而小王呢，是比小李跑得快，但很快就被老虎吃掉了。有时候，我们也不能受答案只能唯一的思维习惯来思考问题。一个人，面对问题，一定要有自己的主见，绝不能养成人云亦云的追风习惯。只可惜！现今学生在课堂上的表现多有追风习惯，不愿自己动脑筋考虑问题，老师的问题一出来，就把目光移到几个平时学习成绩比较好的学生身上，依赖这些好学生回答老师的问题，这不利于学生创造性思维习惯的形成。在一次课堂上，老师问学生：“树上有十只鸟，打死了一只，还剩几只？”有一个平时成绩不太好的学生举起小手这样回答：“还有八只。”招来同学们的一阵嘲笑，老师也大惑不解。小同学没有胆怯，接着说：“打死了鸟爸爸，吓跑了鸟妈妈，还有八只飞不动的小娃娃。”你们看！这...