2022年五年级语文下册教案宏大的胜利和辛勤的劳动是成正比的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创建出来。多看多学，才会进步。下面就是我为大家梳理归纳的内容，希望能够帮助到大家。五年级下册语文教案：春光染绿我们双脚教材分析：《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充溢激情的现代诗歌。它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。教学理念：把读贯穿课堂始终：朗读——读中感悟;诵读——读中生情;诗歌朗诵——以诵立志。教学目标：1.学问目标：(1)学会本课生字，理解生字组成的词语;(2)领悟诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。2.技能目标：(1)能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文;(2)能用供应的词语写一段反映荒山植树后美妙景象的话。3.情感目标：(1)通过详细的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情;(2)了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。教学时间：两课时。第一课时一、谈话导人冰雪溶化，春天的脚步又近了。谁都憧憬春天，憧憬沾衣欲湿的杏花雨，憧憬吹面不寒的杨柳风。今日就来读一首春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。谁来读题。从他的声音里你听出什么?还可以怎么读?你为什么这么来读。(沉醉或发问)二、尽情朗读诗文，读出心情，读出感受1、心情渲染：诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。诗歌也是练习朗读的好教材。今日我们就来尽情朗读这首诗。让我们看看谁朗读得更投入，更专注，更有感情。2、这一课中有很多生字，通过预习相识它们了吗?(1)出示本课生字(包括二类字)认读。(2)出示生字组成的词语，读读说说自己的理解。3、师：下面请同学们自由朗读，想一想怎样读能读得出彩精彩。4、师：读了以后知道这首诗歌写的是什么吗?5、师：下面想请同学们尽情地表演或表现自己的朗读，读出自己独特的理解和感受，好吗?学生朗读水平不一，是一种资源，可以充分利用，所以学生的朗读过程可以这样进行：1、指名学生逐节朗读。2、群体评议凹凸，个体介绍朗读理解。3、再作新的朗读体验。老师的观赏、评点、引导有机结合在其间。三、指导写字1、出示生字，说说自己学会了哪些字?哪些字感觉较难写难记?2、重点指导下列生字。袍、裸：衣字旁，别写成示字旁。鼠：笔画较多，留意笔顺、间架。(学生描红、临写)其次课时一、上节课我就说，诗歌是美的语言，诗歌是——(情的艺术)，诗歌也是练习朗读的好材料。我们分小组再来次朗诵竞赛，怎么样?二、咀嚼诗歌韵味，探究表现特点。1、师：同学们朗读得都很尽兴，很投入，朗读中你体会到诗歌韵味了吗?(板书示意：语言——情韵)2、师：请同学们先自己默读，体会，将自己的感受、发觉有书上注下来。然后以小组合作的形式议一议，非常钟后集体沟通。3、学生沟通，老师相机作出评价或引导。[咀嚼要点]之一：植树的场景结合生活阅历，说说你的植树经验。如言：提着水桶，扛着树苗，走向旷野——满怀激情。挖坑，放苗，回土，浇水——一脸欢乐。这样的场景，这样的情感作者表达出来了吗?品赏体会：“踏”春风?意韵：春风是温柔的，脚步是轻快的。之二：植树的意义1、课文中写了几点?用简洁的语言概括。荒山披绿装动物有家园环境变漂亮2、有哪些语言特殊有味?品赏：山岩“结束了烈日的煎熬”、“孤独多年的荒山”、“荡漾的碧波轻抚河畔的小草”……之三、结尾段的色调1、老师引读第1.8节。2、比较两节有什么异同?两段能交换吗?(学生比较并说说理由)3、最终一个自然段在全文起什么作用?(呼应开头，点明主题，深化中心)4、哪个词呼应了开头，写出了荒山的改变，表现出植树的意义之大?(划出有关词语)(板书：荒山野岭——青山碧岭)5、此刻“春光染绿我们双脚”，这是什么样的一种心情?你读着呢?三、作业1、在括号里填上既恰当又不重复的词语。()的家园()的树叶()的秋天()的果园()的家园()的树叶()的秋天()的果园2、完成课后第四题写话练习：默读课文，想象荒山植树后的美妙景象，写一段话。举荐理由：第一课时的教学目标集中，手段简化，致力于朗读、写字两大语文素养的，由于教者课前布置预习，因此，在教学时通过检查生字词驾驭状况...