附件一：专业通识课、专业核心课程（含职业拓展课）《××××》课程标准写作指南适用专业修读学期第×学期制订时间课程代码课程学时课程学分课程类型课程性质课程类别对应职业资格证或内容合作开发企业执笔人合作者审核人注：1.课程类型（单一选项）：A类（纯理论课）/B类（理论＋实践）/C类（纯实践课）2.课程性质（单一选项）：必修课/专业选修课/公共选修课3.课程类别（单一选项）：专业通识课/专业核心课程（含职业拓展课）4.合作者：须是行业企业人员一、课程定位明确本课程的性质及在专业课程体系中的地位及作用；明确本课程与其他相关课程在内容上的逻辑关系及相互作用；依据实际工作岗位中的需要，阐述设置该课程的主要目的；预期应达到的学习效果。如：本课程是XXX专业核心课程、专业必修课程。通过……方式，采取……方法，培养学生……能力、……能力、……能力。建议该部分用一段整体性的文字描述，也可以附以结构图或表格的方式加以直观展现。二、课程设计思路在描述中应体现最新的高职课程开发的理念和课程开发的基础，以及开发这门课程的意义，特别是本课程的创新点要突出表述，如：“本课程根据……需要，在广泛调研和……的基础上，采用……课程开发模式（如：典型工作任务项目化或工作过程系统化），遵循……的职业教育理念，确定本课程学习目标和学习内容。让学生通过……和……，在真实或仿真……的学习情境中学习并掌握……，培养学生……。本课程的创新点在于……”。（这里的语言和课程定位与课程目标不要重复，尽可能采用概括性的语言）三、课程学习目标完成本课程学习后能够获得的能力、经验及知识。能力包括专业能力、方法能力、社会能力。主要围绕课程所要实现的目标，采用概括的语言来表述“能运用…，完成…”，且这些能力是可测量和可展示的。具体应从下述3个方面展开表述：1．专业能力：是指通过该门课程的学习，学生在职业中（与专业对应）应达到的与专业技术相关的职业活动工作能力。2．方法能力：是指通过该门课程的学习，学生在职业中（与专业对应）应具有的“思辨”、“应变”等能力，应达到的“会学习”、“会工作”等职业素质能力。3．社会能力：是指通过该门课程的学习，学生在职业中（与专业对应）应达到的适应社会的必备能力。如：沟通和协调能力，协作精神，心理素质、诚信品格、社会责任感，工作态度等。课程学习目标的表述要体现能力导向、学生主体、项目载体、素质训练、理实一体化，需列举出显性的目标。（参照课程重塑要求写作）四、课程典型工作任务课程典型工作任务提炼，其名称原则上采用（名词+动词）形式。注：1.这里是指本课程的典型工作任务。可以按工作流程设计；也可以按项目的难易程度设计；也可以按先单项技能训练、后综合技能训练等多种形式设计。设计时一定要考虑一个起始任务，一个总括任务。每一个典型工作任务，一般应设计一个或多个学习单元与之对应（即可串行、可并行）。2.要求在框图下面，对每一个方框的具体任务进行文字说明。五、课程整体设计序号学习单元名称学习性工作任务或项目名称学时分配课程学习总学时——六、课程学习单元内容与要求学习单元名称：学习性工作任务或项目1.目标：2.具体任务：3.活动设计：载体或活动本学习单元学习方法建议本学习单元学习重点与难点本学习单元组织实施建议本学习单元学习场地与设施建议指为完成本学习单元的学习性工作任务或项目，比较适合的学习场所和主要的设施，各学习单元间应有侧重点和差异。本学习单元学生学习知识与技能准备指为完成本学习单元的学习性工作任务或项目，需要学生提前预习和训练的必须的知识和技能。本学习单元学生学习素材准备指为较好的完成本学习单元的学习性工作任务或项目，教师应为学生提供各种学习素材。如，挂图、教具、展品、主要参考资料、图片、视频等本学习单元学习考核与评价指本学习单元的主要考核手段和方法。如提交本学习单元阶段性学习成果+同步训练的完成情况+…学习单元设计拟实现的能力目标必须掌握的知识内容学时主题学习单元1名称N1.1……N1.1……Z1.1……Z1.2……主题学习单元2名称N2.1……N2.2……Z2.1……Z2.2………...