高职商务英语教学中学生跨文化交际能力的培养摘要：本文从理性的角度分析了当前高职商务英语教学中跨文化交际能力培养的不足，阐述了在高职英语教学中开展跨文化交际能力培养的重要性，并就如何加强高职商务英语教学中跨文化交际能力的培养提出了相应的对策。关键词：高职；商务英语；教学；学生；跨文化交际能力：G712文献标识码：B：1672-1578（2012）04-0101-01“跨文化交际”的英语名称是"cross-culturalcommunication（或inter-culturalcommunication）"。它指本族语者与非本族语者之间的交际,也指任何在语言和文化背景方面有差异的人们之间的交际。通俗来说就是如果你和外国人打交道（由于存在语言和文化背景的差异），应该注意什么问题，应该如何得体地去交流。随着全球经济一体化不断推进，国际商贸往来日益频繁。因此，我国需要大量既谙熟商务领域专业知识同时又具备较强英语交第1页共5页际能力的复合型人才。因此，如何培养提高学生的跨文化交际能力就成为高职英语教学中的主要任务之一。1.高职商务英语教学中跨文化交际能力培养的不足在商务活动中，商务人员通过与具有不同文化背景的人们之间的交流实现了跨文化交流，这不仅是语言的交流，也是对文化差异的解读。跨文化交际的双方如果不能进入同一文化背景就很容易产生误解。在现实的商务活动中，由于对不同文化的内涵缺乏了解，在商务活动中犯文化错误，从而达不到理想的交际目的例子屡见不鲜。商务英语专业的学生不仅要熟练掌握外语，通晓商务知识，还必须认识到中西方历史文化背景的不同，人们在宗教信仰、风俗习惯，思维方式，道德观，价值观等方面存在差异并在商务活动中有所体现，如果不具备一定的跨文化交际能力，就会出现跨文化交际中不应有的错误，其后果要比语言本身的错误更加严重。如：荷花在中国象征着高洁脱俗的品质，而在日本荷花却第2页共5页是丧花，人们不愿意接受带有荷花图案的物品。2.高职商务英语教学中跨文化交际能力培养的意义虽然大多数英语教师已经意识到语言是文化的载体，外语教学已经基本从纯语言教学转向语言与文化并重，但同时我们也有看到，跨文化交际能力的培养在商务英语教学中还没有得到足够的重视，随着全球经济一体化不断推进，我国已经进入一个关税和市场准入门槛大幅降低的“后过渡期”、这就需要有大量精通外贸业务的人员从事相关工作，同时也对商务英语教学提出了更大的挑战，即培养通晓世界各国文化特点，能够无障碍沟通的复合型人才。因此，培养跨文化交际能力在高职商务英语教学中是至关重要的。3.高职商务英语教学中跨文化交际能力培养的对策3.1与时俱进，顺应时代发展的潮流。语言和文化不是一成不变的，而是随着时代的发展而不断变化。商务英语的发展同样如此。在商务英语教学中，原来适合的表达方法、视为正统的礼仪、恰如第3页共5页其分的交流方式等都有可能随着社会的进步和发展更加完善，并加以改进。在这种情况下，教师应跟上时代发展潮流，与时俱进，不断更新自身知识结构，完善教学内容，结合实际，向学生传授最先进的商务英语语言和文化知识，并引导他们积极参加对外商务活动，在现实中不断完善和充实自己。3.2语言深深扎根于社会现实及文化习俗之中，因此，语言研究离不开这一宽泛的语言行为环境。要理解语言，归根到底要懂得说话人的文化背景和生活方式。在商务英语教学中，教师除了重视语言训练外，还要加强英语国家文化的导入和跨文化交际意识。比如，讲授西方国家的文化发展、思想演变、礼仪、禁忌与宗教信仰等方面的知识，或邀请有经验的涉外专家作专题讲座或报告，或者通过录像、短片等让被培训人接触英语国家的文化信息，感悟其文化内涵，并可结合一些涉外工作经历进行分析研究，使他们深层次地理解语言背后的文化因素，从而逐步提第4页共5页高跨文化语用能力。3.3培养学生主动学习、自我完善的意识。当前的应试教育使得学生在教学过程中过分依赖教师，习惯于接受“填鸭式”的灌输教学，缺乏学习的主动性和积极性。学生也很少利用业余时间阅读有关英美文化背景方面的书籍、因此，教师在培养学生掌握语言知识的同时，还应当强调学生培养自己归纳知识的能...