新媒体视域下理工科学生心理健康教育方式探讨摘要：探讨了新媒体的定义及其主要特征，通过研究新媒体视域下对大学生心理健康及其教育方式的影响，提出了新媒体给理工科大学生心理健康教育带来的机遇和挑战。进一步分析目前理工科大学生心理健康教育中存在的问题，提出了构建适用于新媒体背景下的理工科大学生心理健康教育的路径。关键词：新媒体；理工科；心理健康教育中D分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/ki.16723198.2017.10.078大学生是青年中知识层次较高、很有发展潜力和创造性的群体。大学生要成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，成长为全面建设小康社会的生力军，接好中国特色社会主义事业的接力棒，就必须既具有较高的科学文化素质和思想品德修养，又具有健康的生理、心理素质和健全的人格。而随着时代的不断发展，信息的传播与交流已经迈入了一个新的阶段，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---暨新媒体时代，简单的讲就是利用数字技术、网络技术，通过互联网、宽带局域网、无线通信网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态。在这种特定的背景下，使得大学生心理健康教育工作呈现出复杂性和多样性，新媒体的出现给大学生带来发展交流便利的同时，众多芜杂的信息也使得大学生的心理成长受到负面的影响。因此，如何有效的开展大学生心理健康教育工作，实现学生在新媒体时代的心理健康成长与信息交流传播的共赢是一个值得探究的话题。与此同时，理工类高校的青年学生由于学科背景的关系对于新媒体具有更高的敏感度和接受度，其心理健康教育工作如何开展也值得深入探讨。1新媒体时代的主要特征新媒体这一概念最早在上世纪六十年代出现在美国，直到互联网时代的来临，这一词汇才在全世界范围内广泛传播。目前在国内媒体上经常见到的新媒体一词，通常是指互联网尤其是移动互联网发展过程中出现的各种信息传播途径，从起初的聊天室，论坛，即时通讯软件，发展至现在的微博、以及各种社交---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---软件。应用方式也从电脑端应用转移到了移动端，特别是智能手机的普及，使得新媒体在报刊、电视、广播等传统媒体发展的基础上呈现出爆发式的增长，并且迅速笼络了庞大的用户群体，广大青年学生则成为其中的中坚力量。对于新媒体有学者将其定义为“以数字技术、通信网技术、互联网技术和移动传播技术为基础，为用户提供资讯、内容和服务的新兴媒体，它们的共同特点是融汇了多种传播技术，使传播可以在更多元的方式下实现”。其主要特点体现在以下方面：首先，新媒体最显著的特点是数字化，从早期的有线电视、广播的数字化到目前移动互联网的数字化，同时也伴随着传播的数字化；其次，新媒体终端的多样化，一方面传统的媒体不断向数字化媒体过渡，例如报纸、杂志纷纷开设了电子版或者移动客户端，另一方面新兴的媒体则不断扩大自己在移动端的影响，提升交互性和双向性，受众也可以从多个途径接受信息以及反馈信息；再次，新媒体具有很高的及时性和便捷性，使得大众在使用的过程中更加方便快捷。上述特点也正好契合了大学生追求个性的使用需---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---求，因此对学生的生活、学习、心理都产生了重要的影响。2新媒体对理工科高校学生的心理发展的影响倪青和马庆玲在对安徽理工大学理工科学生开展心理健康抽样调查后认为：理工科学生的人格特征是谦虚、克己、忍耐，处事认真、严肃审慎、比较保守，尊重传统观念和行为标准，很少追求刺激去做危险的事。理工科学生之所以有这些人格特征，也可能与理工科院校本身的一些局限性有着密切的关系。通过笔者在学生中的调查和访谈，发现以下影响方面。（1）新媒体的迅速发展对学生的学习生活和心理发展具有一定积极促进作用，其自身所具备的特点恰恰与理工科学生对外界信息敏感、但是又严肃审慎、比较保守的特点相吻合，尤其是新媒体移动终端的私密性较强，对于学生认识外部信息具有较为积极的作用：...