如何让初中地理更具趣味性初探摘要：传统的地理课堂，形式单一，教师采用“填鸭式”教学，初中生对地理丧失了学习兴趣。作为一名执教多年的初中地理教师，我一直以扭转初中地理的困境为奋斗目标。在教学过程中，我采取了一些措施是自己的地理课堂更具趣味性，激发了初中生对地理的学习兴趣，使学生爱上地理这一学科，也提高了教学效果。关键词：初中地理趣味中图分类号：G633.55文献标识码：A文章编号：1003-9082（2015）08-0146-01地理这一学科对于初中生而言，枯燥而乏味，抽象而难懂。好多学生谈之而色厌。爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。作为初中地理教师，我研究教材的同时，研究学生的特点。采用不同的形式，使自己的课堂趣味十足，学生学习兴趣浓厚，不但主动接受地理知识，而且积极主动探究。我在初中地理课堂教学中，是这样做的：一、导入，引发趣味上课伊始的课堂氛围，对一堂课的教学效果做用甚大。因而，我根据学生的心理特点，深入挖掘教材的趣味因素，通过富有情趣的导言，使课堂开始便形成一种活跃而愉快的氛围，使学生产生掌握新知识的强烈愿望，达到激发学生学习兴趣的目的。导入新课的具体方法有很多种，可以根据教材内容大致归纳成如下几类。1.以“之最”来导入新课在区域地理讲授之前，通过“地理之最”来诱发学生的学习兴趣。例如，在讲述亚洲地形特征时，先提问：世界最高峰是什么山峰？海拔为多少米？在讲述南极洲时，可用世界上位置最南、平均海拔最高、气温最低而冰层最厚来导入南极洲；可用“世界最大的原料进口国”作为日本地理的开端；用“世界最大的石油宝库”引入中东地区的讲述。2.以著名景观来导入新课运用多媒体课件向学生介绍地理风貌，在观图领略一个国家或地区风土人情的基础上讲授新课。例如，先观察艾菲尔铁塔、巴黎圣母院、阿尔卑斯山的美景、地中海的迷人风光等，然后开始欧洲西部的学习；用克里姆林宫和红场的图片，引入俄罗斯的学习。3.以读图提问来导入新课此方法多用于讲述地理位置、范围及地理规律等内容。4.可以用地理谜语导入新课例如，在讲述埃及地理时，可用“灰尘吹来”猜谜底“埃及”来导入新课。二、授课，富有趣味1.教师有素质，语言又生动1.1用诗词歌赋来描述地理事物。诗词歌赋交融于地理教学过程，能将抽象的地理事物变成一幅美丽的画卷，展现在学生的脑海之中。例如，可用李白的“早发白帝城”描述三峡峡谷之幽深、水流之湍急；用“望庐山瀑布”反映庐山风景之秀丽。1.2使用地理别称配合地名教学。地理别称具有把地理事物的特征高度概括的功能，有助于学生记忆众多的地名。例如，“世界公园”“钟表王国”──瑞士；“火山之国”──印度尼西亚；“佛塔之国”──缅甸；“枫叶之邦”──加拿大；“日光城”──拉萨；“不夜城”──漠河；“草原钢城”──包头；“塞上江南”──宁夏平原等。1.3使用抒情的文学语句、地理趣闻、地理故事来调节课堂气氛。例如，在讲述西欧国家时，简单介绍“只有一棵树”的国家──冰岛共和国；讲述泰国首都曼谷时，让学生知道它是世界上名字最长的首都，全称若译成汉字共有四十一个字；讲述非洲热带草原上的树木──波巴布树时，可介绍“绿面包树”的来历，以激发学生的学习兴趣。1.4选编一些地理口诀来描述地理事物的特征和规律等，便于学生掌握和记忆，有利于提高学生的学习兴趣。例如，为了使学生牢记中国省级行政区的名称，可以采用“两湖两广两河山，五江二宁青甘陕，云贵西四上北天，重内台海福吉安”。2.灵活的讲练结合在讲授新课时，注意练习形式的多样化、趣味化，培养学生的动口、动手及动脑能力。3.形象的直观教具3.1课堂的边讲边画。如讲述我国主要铁路干线时，教师就以北京为起点，依次画出京哈线、京广线、京沪线及京九线；接着以河南焦作为起点，画焦柳线；以陕西宝鸡为起点，画“宝成-成昆线”之后，可以再画三条东西干线及铁路枢纽，形成全国铁路网络，给学生留下鲜明的直观印象。3.2充分运用电化教具。除了制作一些与教材内容相关的幻灯片和录像片之外，还可以根据学校的实际情况，动手制作一些电动教具。如“各大洲人口自然增长率”“中国矿产分布”“中国主要...