五四运动教学设计3000字岳麓版历史教材必修一教学设计第16课五四爱国运动淄博七中王娜一．设计的指导思想1．重视历史学科作为人文学科特有功能，关注学生情感教育，强调人文精神的培养及其爱国主义教育。2．强调学生探究式学习方法的养成，关注学生历史思维能力的训练和研究问题解决问题能力的提高，促使历史教师探索新的教学方式以及改善自身的知识结构。3．探索新的评价机制，力图建立促进学生全面发展的评价体系。二．课程目标的设计（一）知识目标1.熟悉五四运动的背景、过程和影响，记忆五四运动的口号，理解“五四运动”精神。2.通过分析五四运动对中国社会变革产生的影响，认识民族精神对国家命运和历史发展的推动作用。（二）方法和能力目标培养学生成为探究者和知识创造者：---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---1．自主学习能力～搜集资料的能力；提高阅读有关信息的能力，并从中获取有效信息；2．合作学习能力～提出问题、解决问题的能力，通过讨论实现学生之间，师生之间的互动合作，锻炼思维能力和交流合作的能力，3．探究学习能力～通过让学生自觉参与学习过程的各个环节，充分发挥其探寻未知事物的主动性，激发学生发现问题；解决问题的欲望，从而真正实现学生的发展。（三）情感态度与价值观方面通过对五四运动的学习，形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的人生理想。三．教学内容的分析课标的内容：依据新课标的要求，本课知识重点是五四运动的史实，应包括发生的背景、运动的过程和运动的影响。认识五四运动对中国社会变革的影响，是对五四运动的价值评判，由此应感受对民族精神的觉醒对一个国家发展的推动作用。四．教学对象的分析1．高中的学生已经具备了运用历史唯物主义和辩证唯物主义分析问题的能力。2．初中历史教科书中五四运动也是重点，学生对此应有较深刻的印象。3．已经有部分同学加入了共青团，对“五四”的含义已经有了思想上的认识。4．学生的思维活跃，个性鲜明，参与意识强烈。五．教学资源1．教材（岳麓版高中历史必修Ⅰ第四章16课）2．文字材料：《触摸历史与走进五四》陈平原北大出版社《五四运动史》周策纵《回到1919》中国新闻周刊---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---音像资料（电影《建党伟业》等）。3.网络资源：五四运动简介.cn/history/intro.htm凤凰网纪念五四专题/history/special/wusiyundong/百度搜索引擎六．教学环境和辅助工具导学案、自制的powerpoint课件。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---（一）导入新课【设置氛围引入问题】：上课伊始，展示课题，播放背景音乐《英雄的黎明》：（师）：94年前有一群青年人为了冲破黎明前的黑暗，勇敢地站了出来，从而拉开了五四运动的序幕。这是一段我们在小学初中反复学习的历史，也是一个---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---每年都有纪念的节日。那么，我想问问大家，隔着94年的烟尘，回望五四，你想到的是什么??通过同学们谈各自的五四印象，引出本课设计思路：大家更多了解的是五四中的大事件。课前我们班三个小组的同学承担了不同的预习作业，我们尝试把思路拓宽，在事件之外，也来关注做事的人，看他们如何受时代感召肩负起历史的责任，为中国开出一条新路，为后人留下宝贵的精神财富。（二）学习过程1．五四运动的起因、经过（师）：有请第一小组同学向我们介绍“五四大事件”【学生成果展示】：第一组：五四大事记巴黎和会——北京学生游行——上海三罢斗争——席卷全国，初步胜利自主学习知识沉淀：师生共同完善学案表格（五四运动经过）2.五四运动的背景——五四时代、五四人（师）：下面是老师搜集的资料“五四时代，五四人”，先请大家看一段视频《建党伟业》片段，五四运动爆发前两年，其中讲话者先后为北大教授陈独秀、革命党人孙中山、北大教授李大钊。1.“五四时代”——绝望的时代【创设情境探寻缘起】播放影片《建党伟业》片断片断1：19xx年张...